{"id":610,"date":"2025-10-07T11:34:26","date_gmt":"2025-10-07T10:34:26","guid":{"rendered":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/?p=610"},"modified":"2025-10-07T12:06:32","modified_gmt":"2025-10-07T11:06:32","slug":"bioeconomie-circulaire-et-durable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/index.php\/en\/2025\/10\/07\/bioeconomie-circulaire-et-durable\/","title":{"rendered":"BioEconomie Circulaire et    Durable"},"content":{"rendered":"\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-1-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-objectif-de-la-formation\">1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Objectif de la formation<\/h3>\n\n\n\n<p>Ce programme de Master en Bio\u00e9conomie Circulaire et Durable est con\u00e7u pour former des sp\u00e9cialistes dans l&rsquo;optimisation des syst\u00e8mes agro-sylvo-pastoraux en int\u00e9grant les principes de la bio\u00e9conomie circulaire et de la durabilit\u00e9. Il vise \u00e0 fournir aux \u00e9tudiants des comp\u00e9tences th\u00e9oriques et pratiques pour concevoir, mettre en \u0153uvre et \u00e9valuer des syst\u00e8mes agro-\u00e9conomiques durables, adapt\u00e9s aux d\u00e9fis environnementaux et sociaux actuels. Ces cours offrent une formation compl\u00e8te pour que les dipl\u00f4m\u00e9s puissent innover et contribuer au d\u00e9veloppement et \u00e0 la mise en \u0153uvre des syst\u00e8mes de production, de transformation, de commercialisation et de consommation durables.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-2-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-debouches\">2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; D\u00e9bouch\u00e9s<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Promoteur\/Propri\u00e9taire d\u2019entreprises<\/li>\n\n\n\n<li>Consultant\/Expert ind\u00e9pendant<\/li>\n\n\n\n<li>G\u00e9rant\/Salari\u00e9 des PME<\/li>\n\n\n\n<li>Agent public (MINADER, MINEPIA, MINPMEESA, MINFOF, etc.)<\/li>\n\n\n\n<li>Consultant\/Expert salari\u00e9 (audit-conseil) au pr\u00e8s d\u2019ONG et Programmes<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-3-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-liste-des-cours\">3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Liste des cours<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"5\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ESA 315<\/td><td>Math\u00e9matiques appliqu\u00e9es &#8211; Statistiques appliqu\u00e9es<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ESA 325<\/td><td>Introduction \u00e0 l\u2019\u00e9conomie de production \u2013 Marketing agricole I &#8211; Gestion des approvisionnements et des achats<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ESA 335<\/td><td>Anthropologie &#8211; Foncier Rural \u2013 Droit rural<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ESA 345<\/td><td>Agro-Industrie &#8211; Vulgarisation et conseil agricoles I<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Compl\u00e9mentaires\/Optionnelles\/Sp\u00e9cialisation<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ESA 355<\/td><td>Pratiques professionnelles et s\u00e9minaires<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>ESA 365<\/td><td>Coop\u00e9ratives agricoles<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>Total<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>100<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>450<\/strong><\/td><td><strong>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><br><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"4\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ESA 316<\/td><td>Macro-\u00e9conomie et Economie du d\u00e9veloppement rural I<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ESA 326<\/td><td>Commercialisation des Produits Agricoles &#8211; Technique de gestion des entreprises&nbsp;<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ESA 336<\/td><td>Psychologie sociale, introduction aux th\u00e9ories sociologiques et sociologie du d\u00e9veloppement rural<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ESA 346<\/td><td>Evaluation des programmes de vulgarisation et AEMID \u2013 Montage et Analyse des projets agricoles I<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Compl\u00e9mentaires\/Optionnelles\/Sp\u00e9cialisation<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ESA 356<\/td><td>Stage d\u2019insertion professionnelle<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>ESA 366<\/td><td>Ecole de terrain<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>Total<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>100<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>450<\/strong><\/td><td><strong>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 7<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"4\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ECD 411<\/td><td>Econom\u00e9trie des variables qualitatives<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ECD 421<\/td><td>Introduction \u00e0 la bio\u00e9conomie et Economie circulaire<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ECD 431<\/td><td>Economie et politique de la bio\u00e9conomie &#8211; Economie des ressources naturelles et de l\u2019environnement<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ECD 441<\/td><td>Ecologie des \u00e9cosyst\u00e8mes agro-sylvo-pastoraux &#8211; P\u00e9dologie, fertilit\u00e9 naturelle et biotechnologie<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Compl\u00e9mentaires\/Optionnelles\/Sp\u00e9cialisation<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ECD 451<\/td><td>Pratiques professionnelles et s\u00e9minaires<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>ECD 461<\/td><td>Anglais \u00e9conomique \u2013 Etude d\u2019impact environnemental et social<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>Total<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>100<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>450<\/strong><\/td><td><strong>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><br><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 8<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"4\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ECD 412<\/td><td>Comptabilit\u00e9 environnementale et Sciences de la durabilit\u00e9<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ECD 422<\/td><td>Bio-statistiques et informatique appliqu\u00e9e\u2013 Analyses multicrit\u00e8res<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ECD 432<\/td><td>Ecoconception et innovation en bio\u00e9conomie \u2013 Analyse du Cycle de Vie<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ECD 442<\/td><td>Gestion durable des d\u00e9chets agro-sylvo-pastoraux \u2013 Gestion des ressources renouvelables<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Compl\u00e9mentaires\/Optionnelles\/Sp\u00e9cialisation<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ECD 452<\/td><td>Stage de pr\u00e9-insertion professionnelle<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>ECD 462<\/td><td>M\u00e9thodologie de recherche g\u00e9n\u00e9rale et du syst\u00e8me agraire dans les zones tropicales<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>Total<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>100<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>450<\/strong><\/td><td><strong>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"4\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ECD 519<\/td><td>Economie de production, m\u00e9thodes quantitatives et techniques d\u2019optimisation<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ECD 529<\/td><td>Politique et \u00e9conomie de l\u2019innovation et de la transition \u00e9cologique &#8211; Gestion de la qualit\u00e9 et s\u00e9curit\u00e9 alimentaire&nbsp;<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ECD 539<\/td><td>Economie publique comportementale \u2013 Capital social et adoption des innovations<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>ECD 549<\/td><td>Entrepreneuriat vert \u2013 Gestion de projets en bio\u00e9conomie circulaire<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Compl\u00e9mentaires\/Optionnelles\/Sp\u00e9cialisation<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ECD 559<\/td><td>Pratiques professionnelles et s\u00e9minaires<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>ECD 569<\/td><td>Instabilit\u00e9 des march\u00e9s, int\u00e9gration r\u00e9gionale et gestion du risque : applications aux \u00e9co-projets agricoles et aux bio-produits<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>Total<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>100<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>450<\/strong><\/td><td><strong>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 10<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"4\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>ECD510<\/td><td>Soutenance de m\u00e9moire<\/td><td>&#8211;<\/td><td>&#8211;<\/td><td>&#8211;<\/td><td>&#8211;<\/td><td>&#8211;<\/td><td>30<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Description des unit\u00e9s d\u2019enseignement<\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 315 : Math\u00e9matiques appliqu\u00e9es et Statistiques appliqu\u00e9es<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>ESA 315-1 : Math\u00e9matiques appliqu\u00e9es<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong> A la fin de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant devrait \u00eatre capable de manier les outils math\u00e9matiques de base et de les utiliser dans un domaine pr\u00e9cis notamment l\u2019\u00e9conomie et l\u2019agronomie.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Rappel sur les \u00e9quations (premier et second ordre, les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9quation), l\u2019alg\u00e8bre et les fonctions &#8211; Calcul des int\u00e9grales et primitives &#8211; Analyse et repr\u00e9sentation des fonctions &#8211; R\u00e9solution des probl\u00e8mes techniques faisant intervenir les \u00e9quations diff\u00e9rentielles.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ESA 315-2 : Statistiques appliqu\u00e9es<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>A la fin de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant devrait \u00eatre capable de manier les outils statistiques de base et de les utiliser les \u00e9tudes \u00e9conomiques et agronomiques le cas \u00e9ch\u00e9ant.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Rappel sur les \u00e9l\u00e9ments statistiques (variables, individus et population, tendances centrales) &#8211; Etude d\u2019un caract\u00e8re qualitatif &#8211; Etude d\u2019un caract\u00e8re quantitatif discret et continu &#8211; Technique d\u2019\u00e9chantillonnage &#8211; Propri\u00e9t\u00e9s statistiques &#8211; Covariance et corr\u00e9lation &#8211; Les lois statistiques (lois normale, Bernoulli, g\u00e9om\u00e9trique, de poisson, etc) &#8211; Rappel sur l\u2019analyse combinatoire (Arrangement, combinaison, tirage avec remise, tirage sans remise, variables al\u00e9atoires, th\u00e9or\u00e8me central, th\u00e9or\u00e8me central limite, th\u00e9or\u00e8me de continuit\u00e9) &#8211; Probit\/Logit multinomiaux et multivari\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 325 : Economie de production et Marketing agricole<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>ESA 325-1 : Introduction \u00e0 l\u2019\u00e9conomie de production<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>A la fin de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant devrait \u00eatre capable de maitriser la fonction de production dans l\u2019agriculture et les d\u00e9cisions de production qui concourent \u00e0 la formulation de cette fonction de production.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>D\u00e9finitions des concepts cl\u00e9s notamment l\u2019\u00e9conomie de la production, la fonction de production, facteurs de production, choix de production, carte du producteur, fonction de profit, fonction de co\u00fbt&nbsp;&#8211; Revue sur la fonction de production n\u00e9oclassique et ses diff\u00e9rentes formes (fonction lin\u00e9aire, fonction log-log, fonction semi-logarithme et fonction quadratique), la fonction de profit&nbsp;&#8211; Les relations de production&nbsp;: facteur-produit, facteur-facteur, produit-produit &#8211; Les isoquants et possibilit\u00e9s de la courbe de production&nbsp;&#8211; La fonction de production Cobb-Douglas et ses d\u00e9riv\u00e9es (propri\u00e9t\u00e9s, interpr\u00e9tations, avantages et limites)&nbsp;&#8211; Notion de fronti\u00e8re de production&nbsp;: efficience, non efficience et points de combinaison optimal autour de la fronti\u00e8re de production.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ESA 325-2 : Marketing agricole I &#8211; Gestion des approvisionnements et des achats<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Marketing agricole 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong> Il s\u2019agit \u00e0 la fin de ce cours de donner aux \u00e9tudiants des outils de maitrise des concepts de base li\u00e9s au marketing en sciences de gestion en g\u00e9n\u00e9ral et au marketing agricole en particulier, d\u2019\u00e9tudier le r\u00e9seau de commercialisation agricole, d\u2019\u00e9tablir un lien entre production et commercialisation des produits agricoles et de comprendre la sp\u00e9cificit\u00e9 et l\u2019importance du marketing agricole.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Approche conceptuelle du marketing agricole&nbsp;&#8211; Concept de \u00ab&nbsp;march\u00e9&nbsp;\u00bb&nbsp;: organisation et classification (dimension g\u00e9ographique, p\u00e9riode, volume et nature de la transaction, degr\u00e9 de concurrence, nature des produits, \u00e9tape marketing, ampleur de l\u2019interposition publique, population cible, etc.) &#8211; Les fonctions du marketing agricole&nbsp;&#8211; Les \u00e9tapes de d\u00e9veloppement du marketing agricole (transport, stockage, financement)&nbsp;&#8211; Les acteurs et la structure des march\u00e9s&nbsp;&#8211; Analyse \u00e9conomique de la commercialisation (charges, marge et efficacit\u00e9)&nbsp;&#8211; Les charges agricoles (formation du prix agricole)&nbsp;&#8211; Produit et offre globale&nbsp;&#8211; Mix marketing&nbsp;&#8211; Technique de vente&nbsp;&#8211; Conditionnement et conservation des denr\u00e9es&nbsp;&#8211; Les op\u00e9rations de marketing des coop\u00e9ratives notamment les services marketing (marketing collectif, informations sur le march\u00e9) &#8211;&nbsp; Le marketing strat\u00e9gique (ciblage, am\u00e9lioration du produit, marketing mix) et la certification.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Gestion des approvisionnements et des achats<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>A la fin de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant doit \u00eatre capable de comprendre la fonction d\u2019approvisionnement et d\u2019achat dans une entreprise en g\u00e9n\u00e9ral et entreprise agricole en particulier. Pour cela, il doit mobiliser des connaissances th\u00e9oriques sur l\u2019approvisionnement et la gestion des achats, l\u2019organisation des approvisionnements et d\u2019achats dans une entreprise et les circuits d\u2019approvisionnement.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Notions d\u2019approvisionnement et d\u2019achat, g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s sur la fonction d\u2019achat (d\u00e9finition, r\u00f4les, m\u00e9tier d\u2019acheteur, typologie, fonction d\u2019achat)&nbsp;&#8211; Relation entre mode de production et l\u2019approvisionnement&nbsp;&#8211; Le choix du mode de production&nbsp;&#8211; Processus d\u2019achat&nbsp;&#8211; Objectifs de la fonction d\u2019achat&nbsp;&#8211; Organisation du service d\u2019approvisionnement et d\u2019achat&nbsp;&#8211; Strat\u00e9gie et processus d\u2019achat&nbsp;&#8211; La gestion des stocks (fiche de stock).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 335 : Anthropologie &#8211; Foncier rural &#8211; Droit rural<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>ESA 335-1 : Anthropologie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>Ce cours vise \u00e0 donner aux apprenants des connaissances de base en anthropologie et dans les disciplines y aff\u00e9rentes en rapport avec le rural, en vue d&rsquo;am\u00e9liorer chez le futur ing\u00e9nieur, sa capacit\u00e9 \u00e0 saisir les processus internes des soci\u00e9t\u00e9s ainsi que les fondements culturels, et normatifs de son milieu d\u2019intervention. Ce qui lui permettra de mieux planifier, ex\u00e9cuter et \u00e9valuer les projets de d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Notions de base de l\u2019anthropologie \u2013 Morphologie rurale et organisation sociale.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ESA 335-2 : Foncier rural &#8211; Droit rural<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>\u00c0 l\u2019issue de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant doit \u00eatre capable de saisir la place de l\u2019anthropologie dans les politiques de d\u00e9veloppement rural en Afrique, mais aussi dans l\u2019\u00e9laboration et la mise en \u0153uvre des lois r\u00e9gissant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la terre et aux ressources qu\u2019elle comporte.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>R\u00e9gime foncier et d\u00e9veloppement rural &#8211; Acc\u00e8s au foncier rural \u2013 Acteurs et institutions du foncier rural \u2013 Cl\u00e9s conceptuelles du foncier et du droit foncier \u2013 Le foncier en tant que rapport social &#8211; Les instruments du droit rural &#8211; Les r\u00e8gles qui encadrent et accompagnent l\u2019\u00e9volution de l\u2019agriculture &#8211; Le droit immobilier \u2013 Le droit de l\u2019environnement &#8211; Les proc\u00e9dures d\u2019am\u00e9nagement foncier \u2013 La fiscalit\u00e9 agricole.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 345 : Agro-industrie et Vulgarisation agricole<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>ESA 345-1 : Agro-industrie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>Ce cours vise \u00e0 outiller les \u00e9tudiants au d\u00e9veloppement des agricultures \u00e0 haute performance&nbsp;technique, agronomique et environnementale en vue du renouveau des zones rurale et de leur prosp\u00e9rit\u00e9 \u00e9conomique, \u00e0 travers un meilleur usage des possibilit\u00e9s. \u00c0 la fin de ce cours, ce dernier doit \u00eatre capable de trouver des solutions pour r\u00e9pondre aux enjeux d\u00e9mographiques, environnementaux et \u00e9conomiques de l\u2019agriculture.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Agro-industrie et s\u00e9curit\u00e9 alimentaire \u2013 Technologies novatrices et ressources n\u00e9cessaires \u00e0 la comp\u00e9titivit\u00e9 &#8211; Rentabilit\u00e9 et la viabilit\u00e9 de l\u2019industrie agricole &#8211; Sp\u00e9cialisation et diversification des syst\u00e8mes alimentaires &#8211; Agro-industrie et d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ESA 345-2 : Vulgarisation et Conseil agricoles<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>L\u2019\u00e9tudiant doit \u00eatre capable de capitaliser sur les bonnes pratiques agricoles, les diffuser largement sur le terrain et faire la veille technologique. Il devra en outre \u00eatre capable de conseiller, piloter, reprendre ou cr\u00e9er des entreprises agricoles durables, mais aussi de pr\u00e9server les ressources naturelles en devenant un acteur de la transition agro\u00e9cologique.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Diversification agricole et lutte contre l\u2019ins\u00e9curit\u00e9 alimentaire \u2013 Techniques agro-\u00e9cologiques de vulgarisation agricole &#8211; Transfert de technologies pour le d\u00e9veloppement des cha\u00eenes de valeur agricoles \u2013 Politique publique et dispositifs du conseil et de la vulgarisation agricole au Cameroun &#8211; D\u00e9fis actuels de la vulgarisation et du conseil agricole.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 355 : Pratiques professionnelles et S\u00e9minaires<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>A la fin de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant doit d\u00e9couvrir les domaines de production et de vulgarisation agricoles, participer \u00e0 des excursions dans les fermes agricoles aux alentours du campus, d\u00e9couvrir les nouvelles techniques d\u2019organisation du travail et de production.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Elaboration d\u2019un guide d\u2019entretien&nbsp;&#8211; Visites dans les entreprises agricoles, agroalimentaires et coop\u00e9ratives&nbsp;dans la ville d\u2019Ebolowa &#8211; Administration du guide d\u2019entretien sous la supervision des responsables de l\u2019entreprise s\u00e9lectionn\u00e9e en fonction des objectifs majeurs de la fili\u00e8re (sociologie, vulgarisation, \u00e9conomie agricole et agrobusiness)&nbsp;&#8211; S\u00e9ance de r\u00e9flexions strat\u00e9giques pour le d\u00e9veloppement de l\u2019exploitation, l\u2019agro-industrie ou la coop\u00e9rative tant sur le volet technique qu\u2019\u00e9conomique&nbsp;&#8211; Rapport personnel de l\u2019\u00e9tudiant ou groupe d\u2019\u00e9tudiants&nbsp;(analyse des informations recueillies, rapport sur des r\u00e9flexions strat\u00e9giques).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 365 : Coop\u00e9ratives agricoles<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>Ce cours a pour but de permettre \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de saisir l\u2019utilit\u00e9 et la pertinence d\u2019une action collective ou d\u2019une organisation d\u2019action collective formelle. Il vise \u00e0 outiller ce dernier \u00e0 comprendre le m\u00e9canisme des coop\u00e9ratives agricoles. \u00c0 la fin de ce cours, le futur ing\u00e9nieur doit \u00eatre capable de maitriser les principes qui guident l\u2019\u00e9tablissement et le fonctionnement d\u2019une coop\u00e9rative, les raisons qui am\u00e8nent les agriculteurs \u00e0 adh\u00e9rer \u00e0 une coop\u00e9rative et la distinction entre une coop\u00e9rative et les autres organisations agricoles. Il doit \u00e9galement avoir des connaissances solides sur la gestion administrative et financi\u00e8re d&rsquo;une organisation coop\u00e9rative et les d\u00e9fis auxquels cette derni\u00e8re est confront\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Notions de base sur les coop\u00e9ratives agricoles &#8211; Principe d&rsquo;une coop\u00e9rative agricole &#8211; Objectifs d&rsquo;une coop\u00e9rative agricole &#8211; Comment cr\u00e9er une coop\u00e9rative agricole au Cameroun &#8211; Typologie des coop\u00e9ratives \u2013 Coop\u00e9ratives et march\u00e9s agricoles &#8211; Acc\u00e8s au financement et aux d\u00e9bouch\u00e9s &#8211; Coop\u00e9rative agricole et d\u00e9veloppement &#8211; Entrepreneuriat coop\u00e9ratif dans l\u2019agriculture \u2013 Les d\u00e9fis des coop\u00e9ratives agricoles au Cameroun.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 316 : Macro-\u00e9conomie et Economie du d\u00e9veloppement rural<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>ESA 316-1 : Macro-\u00e9conomie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>A la fin de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant devrait \u00eatre capable de comprendre l\u2019environnement global de l\u2019\u00e9conomie&nbsp;; les grandes composantes ou agr\u00e9gats \u00e9conomiques&nbsp;; les grands d\u00e9bats autour de ces agr\u00e9gats notamment l\u2019\u00e9quilibre macro\u00e9conomique et ses implications de politiques \u00e9conomiques \u00e0 partir des mod\u00e8les macro\u00e9conomiques.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Rappel&nbsp;sur les agr\u00e9gats \u00e9conomiques, la monnaie, l\u2019inflation et la politique budg\u00e9taire&nbsp;&#8211; La fonction de production&nbsp;&#8211; La fonction de consommation, d\u2019investissement et d\u2019\u00e9pargne&nbsp;&#8211; Le mod\u00e8le Keyn\u00e9sien&nbsp;&#8211; Le mod\u00e8le classique&nbsp;&#8211; Le mod\u00e8le IS-LM&nbsp;&#8211; Le mod\u00e8le offre globale- demande globale&nbsp;&#8211; Les d\u00e9s\u00e9quilibres macro\u00e9conomiques.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ESA 316-2 : Economie du d\u00e9veloppement rural<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>A la fin de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant doit \u00eatre capable d\u2019analyser l\u2019\u00e9conomie du d\u00e9veloppement, du d\u00e9veloppement rural, de l\u2019\u00e9conomie agricole et de l\u2019environnement.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Cadre th\u00e9orique de l\u2019\u00e9conomie du d\u00e9veloppement (la pauvret\u00e9, in\u00e9galit\u00e9s de ressources, sous-d\u00e9veloppement, d\u00e9veloppement rural, d\u00e9veloppement local, \u00e9conomie de l\u2019environnement)&nbsp;&#8211; Importance du monde rural dans le d\u00e9veloppement \u00e9conomique&nbsp;&#8211; D\u00e9veloppement rural&nbsp;: coexistence entre l\u2019agriculture, l\u2019environnement, les activit\u00e9s de support et connexes&nbsp;&#8211; Importance de l\u2019approche du d\u00e9veloppement local dans l\u2019\u00e9conomie du d\u00e9veloppement rural&nbsp;&#8211; L\u2019\u00e9conomie solidaire et communautaire&nbsp;&#8211; Les instruments du d\u00e9veloppement rural (acteurs et strat\u00e9gie des acteurs intervenant en milieu rural).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 326 : Marketing et Gestion d\u2019entreprises<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>ESA 326-1 : Commercialisation des Produits Agricoles<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>A la fin de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant doit \u00eatre capable de mobiliser les \u00e9l\u00e9ments th\u00e9oriques de la commercialisation des produits agricoles et d\u2019analyser les march\u00e9s agricoles.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Concepts de base sur la commercialisation des produits agricoles (offre et demande agricole, \u00e9quilibre du march\u00e9, les d\u00e9terminants du prix)&nbsp;&#8211; Analyse des march\u00e9s agricoles (disponibilit\u00e9 alimentaire, demande alimentaire, r\u00e9gulation des march\u00e9s)&nbsp;&#8211; Analyse des prix (indicateurs)&nbsp;&#8211; Structure des prix et des marges commerciales (m\u00e9thode de fixation des prix (prix de co\u00fbt de marge, prix bas\u00e9 sur la demande, prix bas\u00e9 sur la concurrence), classification des march\u00e9s, analyse des marges commerciales)&nbsp;&#8211; Les circuits commerciaux&nbsp;dans les fili\u00e8res agricoles &#8211; Importance des coop\u00e9ratives agricoles.<strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>ESA 326-2 : Techniques de gestion des entreprises<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>Fournir aux \u00e9tudiants les \u00e9l\u00e9ments th\u00e9oriques qui concourent \u00e0 la gestion des entreprises d\u2019une part. D\u2019autre part, il vise \u00e0 analyser les m\u00e9canismes (techniques) de gestion des entreprises aussi bien dans le contexte classique que dans le contexte d\u2019entreprises agricoles.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Pr\u00e9sentation (d\u00e9finition, fonction), classification, structure et environnement de l\u2019entreprise&nbsp;&#8211; Ecoles de pens\u00e9es en management des entreprises&nbsp;&#8211; Cadre conceptuel du d\u00e9veloppement des entreprises rurales&nbsp;&#8211; Processus de d\u00e9cision dans une entreprise&nbsp;&#8211; L\u2019information dans l\u2019entreprise&nbsp;&#8211; La croissance de l\u2019entreprise&nbsp;&#8211; M\u00e9canismes de coordination&nbsp;&#8211; Les TIC dans l\u2019entreprise&nbsp;&#8211; Les ressources n\u00e9cessaires pour le d\u00e9veloppement d\u2019une entreprise.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 336 : Psychosociologie et Th\u00e9ories sociologiques<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>ESA 336-1 : Psychologie sociale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>Ce cours a pour but de permettre aux \u00e9tudiants de comprendre le comportement humain dans notre environnement social, c\u2019est-\u00e0-dire la fa\u00e7on dont les pens\u00e9es, les sentiments et les comportements des individus influencent et sont influenc\u00e9s par l&rsquo;environnement social.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Fondement de la psychologie sociale &#8211; Objectifs de la psychologie sociale &#8211; Grands th\u00e8mes de la psychologie sociale &#8211; Concepts fondamentaux de la psychologie sociale &#8211; Champs d\u2019intervention de la psychologie sociale.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ESA 336-2 : Introduction aux th\u00e9ories sociologiques et sociologie du d\u00e9veloppement rural<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>Ce cours veut permettre aux apprenants de comprendre comment les th\u00e9ories sociologiques peuvent expliquer les ph\u00e9nom\u00e8nes sociaux et comment les utiliser pour intervenir dans diff\u00e9rents milieux sociaux. Il leur permet aussi de saisir les d\u00e9bats autour du d\u00e9veloppement rural et d\u2019apporter les r\u00e9ponses adapt\u00e9es aux d\u00e9fis auxquels ce processus est confront\u00e9. \u00c0 l\u2019issue du cours, l\u2019\u00e9tudiant doit avoir les capacit\u00e9s d&rsquo;analyse et d&rsquo;action dans la compr\u00e9hension des acteurs et des organisations. Notamment savoir analyser et comprendre ce qui se passe au niveau humain dans l\u2019organisation, \u00eatre capable d\u2019\u00e9laborer des strat\u00e9gies et d\u2019utiliser des m\u00e9thodes pour accro\u00eetre la coop\u00e9ration et la participation dans le d\u00e9veloppement rural. Il doit aussi \u00eatre capables d\u2019appliquer les th\u00e9ories \u00e9tudi\u00e9es pour penser leur propre sujet recherche de fin de formation.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Th\u00e9ories sociologiques \u2013 Sociologie du d\u00e9veloppement rural.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 346 : Evaluation des programmes et Montage des projets agricoles<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>ESA 346-1 : Evaluation des programmes de vulgarisation et AEMID<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>Ce cours vise \u00e0 donner aux apprenants la capacit\u00e9 \u00e0 appr\u00e9cier la r\u00e9ussite et \u00e0 d\u00e9terminer le niveau de r\u00e9ussite d\u2019un programme de vulgarisation. Ils doivent pouvoir analyser les indicateurs enregistr\u00e9s et d\u00e9terminer comment am\u00e9liorer les performances \u00e0 l&rsquo;avenir. \u00c0 la fin de ce cours, l\u2019apprenant doit \u00eatre apte \u00e0 planifier, g\u00e9rer, suivre et \u00e9valuer un programme de vulgarisation agricole. Ce dernier doit \u00eatre capable, sur le terrain, d\u2019\u00e9valuer les instruments d\u2019une politique de modernisation de l\u2019agriculture et du d\u00e9veloppement rural.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Politique de modernisation de l\u2019agriculture et du d\u00e9veloppement rural \u2013 Syst\u00e8mes de production agricole &#8211; Typologie et \u00e9volution des syst\u00e8mes de vulgarisation agricole \u2013 Les groupes cibles \u2013 Les ressources de la vulgarisation &#8211; Suivi et \u00e9valuation des programmes de vulgarisation agricole \u2013 Typologie des \u00e9valuations des programmes et des projets agricoles.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>ESA 346-2 : Montage et Analyse des projets agricoles I<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>A la fin de ce cours,l\u2019\u00e9tudiant doit maitriser la m\u00e9thode du cadre logique et aussi \u00eatre \u00e0 m\u00eame, en amont, d\u2019analyser la pertinence d\u2019un projet agricole et de v\u00e9rifier en aval si les fonds accord\u00e9s \u00e0 ces projets ont \u00e9t\u00e9 bien utilis\u00e9s en fonction des objectifs de d\u00e9part, mais aussi d\u2019\u00e9valuer l\u2019impact sur la situation initiale selon les objectifs de d\u00e9part.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Gen\u00e8se et typologie de projets agricoles \u2013 Outils de montage de projets \u2013 Financement et durabilit\u00e9 des projets &#8211; La m\u00e9thode du cadre logique \u2013 Objectifs et fr\u00e9quence d\u2019\u00e9valuation des projets &#8211; Techniques et outils d\u2019\u00e9valuation \u2013 Analyse des projets agricoles \u2013 Suivi, enjeux et d\u00e9fis des projets de vulgarisation agricole au Cameroun.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 356 : Stage d\u2019insertion professionnelle<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>Permettre \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant d\u2019effectuer un stage professionnel de 4 mois en sur le terrain dans un projet en cours.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Sous la supervision d\u2019un enseignant\/chercheur qualifi\u00e9 et d\u2019un professionnel en entreprise, l\u2019\u00e9tudiant effectue un stage \u00e0 l\u2019issue duquel il produit un rapport.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ESA 366 : Ecole de terrain<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs : <\/strong>Permettre aux \u00e9tudiants d\u2019acqu\u00e9rir les bases des principales techniques et les m\u00e9thodologies de recherche sur le terrain pour collecter et analyser les donn\u00e9es en rapport avec leur sujet de recherche dans une d\u00e9marche d\u2019investigation scientifique. Il s\u2019agit pr\u00e9cis\u00e9ment d&rsquo;initier les apprenants \u00e0 la d\u00e9marche scientifique en les rendant capable de conjuguer des objets de recherches pluridisciplinaires avec les outils de terrains les mieux adapt\u00e9s. \u00c0 la fin du cours, l\u2019apprenant doit pouvoir mettre en \u0153uvre, sur un cas concret et r\u00e9el, les techniques d\u2019observation, de mesure, d\u2019\u00e9chantillonnage et d\u2019enqu\u00eate apprises en classe. Il s\u2019agit plus largement d&rsquo;initier les apprenants \u00e0 la d\u00e9marche scientifique, car le travail de terrain qui permet la confrontation des id\u00e9es et des faits tient une place essentielle dans cette d\u00e9marche.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Pr\u00e9paration du terrain &#8211; Pratique du terrain \u2013 M\u00e9thodologie de recherche \u2013 Techniques de collecte de donn\u00e9es \u2013 Le carnet de terrain &#8211; \u00c9chantillonnage &#8211; Recherche documentaire \u2013 Analyse des donn\u00e9es \u2013 Exploitation des donn\u00e9es de terrain \u2013 Usage des logiciels d\u2019analyses.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 417&nbsp;: Econom\u00e9trie des variables qualitatives<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong>&nbsp;: donner aux \u00e9tudiants des outils de conception des mod\u00e8les d\u2019analyse de donn\u00e9es et des techniques d\u2019analyse des donn\u00e9es dans un processus de recherche.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu&nbsp;<\/strong>: Rappels sur les r\u00e9gressions simples ; Rappels sur les r\u00e9gressions multiples ; Introduction aux variables qualitatives (choix binaires, choix multinomiaux et leurs applications \u00e9conomiques) ; Mod\u00e8le Logit et Probit ; Mod\u00e8les multinomiaux et mod\u00e8les ordonn\u00e9s ; Evaluation et interpr\u00e9tations ; Applications pratiques.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 427&nbsp;: Introduction \u00e0 la Bio\u00e9conomie et \u00c9conomie Circulaire<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> : Familiariser les \u00e9tudiants avec les concepts fondamentaux, les objectifs, et les implications de la bio\u00e9conomie et de l\u2019\u00e9conomie circulaire. D\u2019autre part, faire comprendre \u00e0 ces derniers les principes de la bio\u00e9conomie, son r\u00f4le dans la transition vers des syst\u00e8mes durables, et l&rsquo;int\u00e9gration des activit\u00e9s agro-sylvo-pastorales.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> : Origine et d\u00e9veloppement des concepts de bio\u00e9conomie et d\u2019\u00e9conomie circulaire&nbsp;; Comparaison avec l\u2019\u00e9conomie lin\u00e9aire traditionnelle&nbsp;; \u00c9tudes de cas sur les politiques de bio\u00e9conomie dans diff\u00e9rents pays&nbsp;; Discussion des d\u00e9fis \u00e9conomiques, sociaux, et environnementaux li\u00e9s&nbsp;; Mod\u00e8les \u00e9conomiques et impact environnemental&nbsp;; &nbsp;Introduction aux principes de durabilit\u00e9 et r\u00e9silience&nbsp;; Analyse de cas d&rsquo;application de la bio\u00e9conomie dans les syst\u00e8mes agro-sylvo-pastoraux&nbsp;; \u00c9valuation des impacts des activit\u00e9s humaines sur les \u00e9cosyst\u00e8mes&nbsp;; Analyse des strat\u00e9gies de d\u00e9veloppement durable au niveau local et international.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 437&nbsp;: Economie et politique de la bio\u00e9conomie &#8211; Economie des ressources naturelles et de l\u2019environnement<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Economie et politique de la bio\u00e9conomie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> : Analyser les politiques et cadres r\u00e9glementaires qui influencent la bio\u00e9conomie.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>: Mod\u00e8les \u00e9conomiques de la bio\u00e9conomie : cha\u00eenes de valeur et cycles \u00e9conomiques&nbsp;; Politiques internationales et r\u00e9glementations sur la bio\u00e9conomie&nbsp;; Analyse des instruments financiers et des subventions pour le d\u00e9veloppement de la bio\u00e9conomie&nbsp;; \u00c9tudes de cas de strat\u00e9gies de bio\u00e9conomie nationales et r\u00e9gionales.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Economie des ressources naturelles et de l\u2019environnement<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong>&nbsp;: The main objective of this course is to introduce students to the major terms and expressions used in environmental economics, natural resource management and environment decision making process. In order to achieve this objective, the course will take examples of the concrete real life combined with the graphical representation or economic representation of explained examples.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu&nbsp;<\/strong>: Public goods and common resources-Externalities and external effects&nbsp;; Coase theorem and results of cooperation dilemmas at individual and society levels&nbsp;; Methods of valuation of environmental assets&nbsp;; Sustainable development and sustainable economy&nbsp;; Optimal level of pollution&nbsp;and Pollution control policy ; Taxation and optimal pollution&nbsp;; Environmental standards taxes and subsidies&nbsp;; Marketable pollution permits&nbsp;; Measuring environmental damage&nbsp;; Renewable resources and Exhaustible resources&nbsp;; Extinction of species&nbsp;; Measuring and mitigating natural resource scarcity&nbsp;; Development, preservation and conservation of the environment&nbsp;; Main principles governing environmental policy.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 447&nbsp;: Ecologie des \u00e9cosyst\u00e8mes agro-sylvo-pastoraux &#8211; P\u00e9dologie, fertilit\u00e9 naturelle et biotechnologie<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Ecologie des \u00e9cosyst\u00e8mes agro-sylvo-pastoraux<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> : Acqu\u00e9rir une compr\u00e9hension \u00e9cologique des \u00e9cosyst\u00e8mes mixtes et de l&rsquo;importance de la biodiversit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> : Structure et fonction des \u00e9cosyst\u00e8mes agro-sylvo-pastoraux&nbsp;; Services \u00e9cosyst\u00e9miques : pollinisation, gestion des eaux, cycles des nutriments&nbsp;; Interaction entre v\u00e9g\u00e9tation, animaux, et sol&nbsp;; \u00c9tudes de terrain et analyses d&rsquo;\u00e9cosyst\u00e8mes en milieu rural<\/p>\n\n\n\n<p><strong>P\u00e9dologie, Fertilit\u00e9 Naturelle et Biotechnologies<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectif<\/strong> : Apporter une base scientifique sur les processus biologiques et biotechnologiques pertinents pour la bio\u00e9conomie.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>: Composition et structure du sol, processus de formation ; Cycle des nutriments et r\u00f4le de la mati\u00e8re organique&nbsp;; Effets de l&rsquo;exploitation sur la d\u00e9gradation des sols&nbsp;; Techniques de conservation des sols et restauration \u00e9cologique&nbsp;; Biotechnologies : fermentation, g\u00e9nie g\u00e9n\u00e9tique, biocatalyse&nbsp;; Application des biotechnologies dans la production de bio\u00e9nergies et bioproduits&nbsp;; \u00c9tudes de cas sur les industries biotechnologiques.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 457&nbsp;: Pratiques professionnelles et S\u00e9minaire de Recherches en Bio\u00e9conomie<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> : D\u00e9velopper des comp\u00e9tences en recherche documentaire et critique scientifique.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> : Lecture critique et synth\u00e8se d\u2019articles scientifiques&nbsp;; Pr\u00e9sentations et discussions de travaux de recherche r\u00e9cents&nbsp;; Veille scientifique et analyse des tendances en bio\u00e9conomie.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 467&nbsp;: Anglais Economique \u2013 Etude d\u2019impact environnemental et social<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Anglais \u00e9conomique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Etude d\u2019impact environnemental et social<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong>&nbsp;: Acqu\u00e9rir les connaissances n\u00e9cessaires \u00e0 l\u2019\u00e9laboration d&rsquo;une \u00e9valuation environnementale de projets et les mesures de mitigation \u00e0 mettre en place pour une meilleure acceptabilit\u00e9 sociale et une adh\u00e9sion des populations \u00e0 ces projets.&nbsp; A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable d\u2019Appr\u00e9hender et d\u00e9crire les perturbations majeures cons\u00e9cutives \u00e0 l\u2019action anthropique sur l\u2019environnement&nbsp;; d\u2019Identifier et proposer des mesures d\u2019att\u00e9nuation ou de compensation et de Contribuer \u00e0 l\u2019\u00e9laboration d\u2019un plan de gestion environnemental et social d\u2019un projet.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu&nbsp;<\/strong>: Probl\u00e8mes, concept sur l\u2019environnement et notion d\u2019impact&nbsp;; Evaluation environnementale comme outil d&rsquo;am\u00e9nagement&nbsp;; Evaluation et analyse environnementale en lien avec le d\u00e9veloppement durable et la biodiversit\u00e9&nbsp;; Canevas d\u2019\u00e9valuation environnementale&nbsp;; Matrices d\u2019impacts, \u00e9valuation et gestion du risque&nbsp;;&nbsp; Outils MARP, 4R&nbsp;; Participation du public, b\u00e9n\u00e9fice et proc\u00e9dure de l\u2019EIE&nbsp;; Analyse de la qualit\u00e9 d\u2019une EIE&nbsp;; Structure institutionnelle et juridique d\u2019une EIE et Gestion environnementale dans les entreprises.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 418&nbsp;: Comptabilit\u00e9 environnementale et Sciences de la durabilit\u00e9<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong>&nbsp;: Analyser les Principes du d\u00e9veloppement durable&nbsp;; Analyser les enjeux li\u00e9s \u00e0 la conservation de la biodiversit\u00e9&nbsp;; Montrer l\u2019importance de la biodiversit\u00e9 dans les processus \u00e9cologiques ; D\u00e9crire les outils et les indicateurs de mesure de la biodiversit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale et du paysage&nbsp;; D\u00e9crire les strat\u00e9gies et les modes de gestion de la biodiversit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong>&nbsp;: Introduction aux diff\u00e9rents concepts de d\u00e9veloppement durable(DD)&nbsp;; L&rsquo;\u00e9volution des enjeux environnementaux&nbsp;; Les Principes du DD&nbsp;; Rappel des notions de biodiversit\u00e9&nbsp;; Niveaux de biodiversit\u00e9&nbsp;; Population minimale viable&nbsp; et M\u00e9ta population&nbsp;; \u00c9cologie du paysage, Importance de la biodiversit\u00e9, Mesures de la biodiversit\u00e9&nbsp;; Origines de la perte de biodiversit\u00e9 et cons\u00e9quences des probl\u00e8mes environnementaux&nbsp;; Strat\u00e9gies de conservation et de gestion de la biodiversit\u00e9&nbsp;; La convention sur la diversit\u00e9 biologique, les accords et les protocoles&nbsp;: le protocole de Nagoya, les initiatives APA, le Trait\u00e9 phytog\u00e9n\u00e9tique (FAO).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 428&nbsp;: Bio-statistiques et informatique appliqu\u00e9e \u2013 Analyses multicrit\u00e8res<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Bio-statistiques et informatique appliqu\u00e9e<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs&nbsp;<\/strong>: Avoir la ma\u00eetrise de l\u2019utilisation courante des m\u00e9thodes, outils et techniques statistiques, bases conceptuelles et les techniques de l\u2019utilisation de la Bio-informatique et leur application dans la bio\u00e9conomie circulaire et l\u2019innovation. A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019\u00e9tudiant doit \u00eatre capable de Faire la typologie des donn\u00e9es&nbsp;; Identifier les logiciels appropri\u00e9s pour le traitement des donn\u00e9es&nbsp;; Analyser les donn\u00e9es utilisant le logiciel SPSS, R, Statistica, etc\u2026<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu&nbsp;<\/strong>: Statistiques, s\u00e9ries et donn\u00e9es&nbsp;; Bases de donn\u00e9es&nbsp;; Concepts majeurs en bio-informatique, m\u00e9thodes et approches d\u2019analyses en bio-informatique&nbsp;; Formulation et test des hypoth\u00e8ses statistiques&nbsp;; Tests param\u00e9triques et non param\u00e9triques de comparaison des moyennes entre deux et plusieurs groupes&nbsp;; Corr\u00e9lation entre variables&nbsp;; Tests de distribution normale&nbsp;; R\u00e9gression lin\u00e9aire avec les variables simples, multiples et ind\u00e9pendantes&nbsp;; Codification, traitement et analyse de questionnaires&nbsp;; Interpr\u00e9tation et rendu des analyses ; Mod\u00e9lisation ; Logiciels et plateformes d\u2019analyse statistique.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Analyses multicrit\u00e8res<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong>&nbsp;: A la fin de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant doit \u00eatre capable d\u2019analyser les actions (alternative, solution, sc\u00e9nario), les \u00e9valuer et les comparer avec d\u2019autres en fonction des crit\u00e8res pertinents (exhaustifs, coh\u00e9rents, ind\u00e9pendants), faire des classifications afin d\u2019aider les d\u00e9cideurs \u00e0 faire un choix objectif (solution optimale).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu&nbsp;: <\/strong>Prise de d\u00e9cision dans un univers incertain (crit\u00e8res de prise de d\u00e9cision&nbsp;: crit\u00e8re de Wald&nbsp;(maximin), crit\u00e8re d\u2019optimisme&nbsp;(maximax), crit\u00e8re de Laplace, crit\u00e8re de Savage&nbsp;(regrets))&nbsp;;Prise de d\u00e9cision dans un monde certain (crit\u00e8re de l\u2019esp\u00e9rance de l\u2019utilit\u00e9)&nbsp;;Prise de d\u00e9cision dans un univers risqu\u00e9&nbsp;;Probl\u00e8mes de d\u00e9cision monocrit\u00e8re (mod\u00e9lisation,&nbsp; arbres de d\u00e9cision, \u00e9l\u00e9ments de la th\u00e9orie des jeux)&nbsp;;Probl\u00e8mes de d\u00e9cision multicrit\u00e8res (agr\u00e9gation des crit\u00e8res et analyse multicrit\u00e8re, illustration des m\u00e9thodes multicrit\u00e8res)&nbsp;;Etapes de processus de d\u00e9cision multicrit\u00e8res&nbsp;;M\u00e9thodes de classement (Electres, AHP, WSM, WPM, etc.)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 438&nbsp;: Ecoconception et innovation en bio\u00e9conomie \u2013 Analyse du Cycle de Vie<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Eco-conception et innovation en bio\u00e9conomie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> : Apprendre \u00e0 concevoir des produits et services durables bas\u00e9s sur les principes de l\u2019\u00e9co-conception et appliquer les principes th\u00e9oriques en concevant un projet de bio\u00e9conomie circulaire.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>: Principes de l\u2019\u00e9co-conception : durabilit\u00e9, circularit\u00e9, et efficacit\u00e9&nbsp;; Techniques d&rsquo;innovation dans la conception de produits bas\u00e9s sur les biomat\u00e9riaux&nbsp;; Analyse des cycles de vie pour optimiser la conception durable&nbsp;; \u00c9tudes de cas de projets de conception \u00e9cologique dans l\u2019industrie&nbsp;; D\u00e9veloppement d&rsquo;un mod\u00e8le circulaire pour une exploitation agricole&nbsp;; Planification et \u00e9valuation des pratiques de gestion durable&nbsp;; Pr\u00e9sentation des projets en groupe, avec des feedbacks d&rsquo;experts&nbsp;; Rapport final sur la viabilit\u00e9 et durabilit\u00e9 du projet.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Analyse du Cycle de Vie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectif<\/strong> : Savoir \u00e9valuer les impacts environnementaux des produits et processus tout au long de leur cycle de vie.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>: Introduction \u00e0 l\u2019ACV : d\u00e9finition et \u00e9tapes principales&nbsp;; Utilisation d\u2019outils d\u2019ACV pour identifier les impacts environnementaux&nbsp;; Strat\u00e9gies de r\u00e9duction d\u2019impacts : \u00e9co-conception, recyclage et r\u00e9utilisation&nbsp;; Applications pratiques de l\u2019ACV dans des \u00e9tudes de cas de produits industriels.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 448&nbsp;: Gestion durable des d\u00e9chets agro-sylvo-pastoraux \u2013 Gestion des ressources renouvelables<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Gestion durable des d\u00e9chets agro-sylvo-pastoraux<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> : Conna\u00eetre les techniques permettant de transformer les d\u00e9chets en ressources r\u00e9utilisables et optimiser l\u2019utilisation des produits et r\u00e9duire les pertes post-r\u00e9colte. Ma\u00eetriser les techniques de valorisation des d\u00e9chets pour r\u00e9duire l&rsquo;impact environnemental.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> : Typologies de d\u00e9chets dans les syst\u00e8mes agro-sylvo-pastoraux&nbsp;;&nbsp;Notion de r\u00e9sidus et de sous-produits&nbsp;; Processus de valorisation : compostage, m\u00e9thanisation, valorisation mati\u00e8re, recyclage chimique&nbsp;; \u00c9tudes de cas de projets de valorisation de sous-produits et des projets circulaires&nbsp;; Analyse de cas pratiques : application des m\u00e9thodes de r\u00e9duction des pertes post-r\u00e9colte, planification et gestion des d\u00e9chets sur une exploitation.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Gestion des ressources renouvelables<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectif <\/strong>: Apprendre \u00e0 g\u00e9rer durablement les ressources biologiques pour la production de biens et services.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>: Concepts de ressources renouvelables vs non-renouvelables&nbsp;; Strat\u00e9gies de gestion et pr\u00e9servation des ressources : agriculture, foresterie, p\u00eache&nbsp;; Transformation des ressources biologiques en biomat\u00e9riaux et bio\u00e9nergies&nbsp;; \u00c9tudes de cas de gestion durable dans les secteurs agricoles et forestiers.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 458&nbsp;: Stage de pr\u00e9-insertion professionnelle<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectif<\/strong>&nbsp;: avoir les connaissances dans son milieu socio-professionnel&nbsp;; identifier une probl\u00e9matique majeur&nbsp;; r\u00e9diger un protocole de recherche.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong>&nbsp;: D\u00e9finitions&nbsp;; Consolidation des connaissances th\u00e9oriques par celles pratiques sur le terrain.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 468&nbsp;: M\u00e9thodologie de recherche g\u00e9n\u00e9rale et du syst\u00e8me agraire dans les zones tropicales<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectif <\/strong>: D\u00e9velopper des comp\u00e9tences en recherche et en analyse de donn\u00e9es pour l\u2019\u00e9valuation de projets en bio\u00e9conomie. Ma\u00eetriser la m\u00e9thodologie de r\u00e9daction des m\u00e9moires et des th\u00e8ses.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> : M\u00e9thodologies de recherche qualitative et quantitative&nbsp;; Techniques d\u2019analyse de donn\u00e9es et d\u2019interpr\u00e9tation statistique&nbsp;; Utilisation d\u2019outils comme Excel, R, ou Python pour le traitement de donn\u00e9es&nbsp;; Guide de r\u00e9daction des th\u00e8ses et m\u00e9moires&nbsp;; \u00c9tudes de cas pratiques en analyse des donn\u00e9es environnementales.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 519&nbsp;: Economie de production, m\u00e9thodes quantitatives et techniques d\u2019optimisation<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong>&nbsp;: The objective of this course is to introduce the students to some methods useful for decision making in agricultural economics. In order to initiate students on the economic tools used to analyze problems in order to provide advices to decision makers, the following quantitative methods or optimization techniques are presented : Graphic method, Simplex method, GAMS (General Algebraic Modeling System) and Dual approach.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong>&nbsp;: Neoclassical production and profit function and the three production relationships (factor-product, factor-factor and product-product relationship)&nbsp;; Isoquant and isocost&nbsp;; Production possibility curve and Iso-revenue&nbsp;; Economies of Scale&nbsp;; Profit function, Cost Function, Conditions for profit maximization or cost minimization&nbsp;; Profit Maximization in Linear Programming, Cost minimization in Linear Programming&nbsp;; Primal approach, Dual approach&nbsp;; Graphic method, Simplex method&nbsp;; Transportation problem, Household model, GAMS, La grange technique&nbsp;; Non Linear Programming Models, Mixed Complementary Programming Models.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 529&nbsp;: Politique et \u00e9conomie de l\u2019innovation et de la transition \u00e9cologique &#8211; Gestion de la qualit\u00e9 et s\u00e9curit\u00e9 alimentaire<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Politique et Economie de l\u2019innovation&nbsp; et de la transition \u00e9cologique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong>&nbsp;: permettre aux \u00e9tudiants la maitrise des principes \u00e9conomiques qui sous-tendent l\u2019innovation et le changement technologique ainsi que leurs impacts \u00e9conomiques. Comprendre le cadre l\u00e9gal et institutionnel soutenant la bio\u00e9conomie et \u00e9tudier des mod\u00e8les \u00e9conomiques pour faciliter la transition vers l\u2019\u00e9conomie circulaire.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu&nbsp;<\/strong>: Politiques nationales et internationales de bio\u00e9conomie&nbsp;; Politiques publiques et incitations pour encourager la circularit\u00e9&nbsp;; R\u00e8glementations environnementales, normes et incitations&nbsp;; Mod\u00e8les de business circulaires&nbsp;: \u00e9conomie de la fonctionnalit\u00e9, \u00e9conomie de partage&nbsp;; Concepts de base sur les innovations&nbsp;: d\u00e9finition, typologie et importance&nbsp;; Economie du changement technologique&nbsp;; Politiques d\u2019innovation&nbsp;;&nbsp; Mod\u00e8les d\u2019innovation et croissance&nbsp;; Diffusion des innovations&nbsp;; Propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle et brevet&nbsp;; Impact de l\u2019innovation sur les march\u00e9s et la soci\u00e9t\u00e9.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Gestion de la qualit\u00e9 et s\u00e9curit\u00e9 alimentaire<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong>&nbsp;: Apprendre les normes de qualit\u00e9 et de s\u00e9curit\u00e9 pour les produits issus des syst\u00e8mes durables.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong>&nbsp;: Principes de s\u00e9curit\u00e9 alimentaire et certification ; Normes de qualit\u00e9 pour les produits bio\u00e9conomiques ; Tra\u00e7abilit\u00e9 et gestion de la cha\u00eene d&rsquo;approvisionnement ; Audits de s\u00e9curit\u00e9 et de qualit\u00e9 dans les syst\u00e8mes agro-sylvo-pastoraux.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 539&nbsp;: Economie publique comportementale \u2013 Capital social et adoption des innovations<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Economie publique comportementale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs&nbsp;<\/strong>: A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de ma\u00eetriser les concepts de base de l\u2019\u00e9conomie et d\u00e9crire le comportement humain en relation avec la production, la transformation, la distribution et la consommation des biens et services ; il doit ma\u00eetriser les m\u00e9canismes de l\u2019\u00e9conomie nationale et les diff\u00e9rents facteurs qui l\u2019influencent; faire usage des principes \u00e9conomiques dans le cadre de la prise de d\u00e9cisions dans le secteur agricole.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong>&nbsp;: D\u00e9finitions, syst\u00e8mes \u00e9conomiques, concepts de l\u2019offre et de la demande, facteurs de productions, co\u00fbts de production&nbsp;; Go\u00fbts et pr\u00e9f\u00e9rences des consommateurs, th\u00e9orie de la demande du consommateur, courbe de la demande&nbsp;; Le march\u00e9, monopole et oligopole&nbsp;; Notions de macro-\u00e9conomie (comptes du revenu national, r\u00f4le de l\u2019Etat, d\u00e9veloppement \u00e9conomique) ; Application des principes \u00e9conomiques \u00e0 l\u2019analyse des probl\u00e8mes du secteur agricole.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Capital social et adoption des innovations<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs <\/strong>: Comprendre l&rsquo;importance du capital social dans l&rsquo;adoption des pratiques durables.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu : <\/strong>Concepts de capital social : r\u00e9seaux, confiance, coop\u00e9ration&nbsp;;Impact du capital social sur la diffusion des innovations&nbsp;;\u00c9tudes de cas en Afrique subsaharienne&nbsp;;M\u00e9thodologies de recherche sur l&rsquo;impact du capital social.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 549&nbsp;: Entrepreneuriat vert \u2013 Gestion de projets en bio\u00e9conomie circulaire<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Entrepreneuriat vert<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> : D\u00e9velopper des comp\u00e9tences entrepreneuriales dans un cadre \u00e9conomique durable.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>: Mod\u00e8les \u00e9conomiques circulaires et \u00e9conomie de partage&nbsp;; \u00c9tudes de march\u00e9 et d\u00e9veloppement de projets d&rsquo;entreprise verte&nbsp;; Strat\u00e9gies pour lever des fonds et d\u00e9velopper des partenariats&nbsp;; Business plan pour une entreprise de bio\u00e9conomie durable.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Gestion de projets en bio\u00e9conomie circulaire<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectif <\/strong>: Acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences en gestion de projets, y compris la planification, le suivi et l\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> : Principes de gestion de projets : m\u00e9thodes, outils, et planification&nbsp;; Suivi et \u00e9valuation des projets de bio\u00e9conomie&nbsp;; Financement de projets en \u00e9conomie circulaire et bio\u00e9conomie&nbsp;; Exemples de projets r\u00e9ussis en bio\u00e9conomie et circularit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 559&nbsp;: Pratiques professionnelles et S\u00e9minaires en Sciences, Technologie et Innovations<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs&nbsp;<\/strong>: D\u00e9velopper des comp\u00e9tences en recherche documentaire et critique scientifique.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> : Lecture critique et synth\u00e8se d\u2019articles scientifiques&nbsp;; Pr\u00e9sentations et discussions de travaux de recherche r\u00e9cents&nbsp;; Veille scientifique et analyse des tendances en bio\u00e9conomie.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 569&nbsp;: Instabilit\u00e9 des march\u00e9s, int\u00e9gration r\u00e9gionale et gestion du risque : applications aux \u00e9co-projets agricoles et aux bio-produits<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong>&nbsp;: A la fin de ce cours, l\u2019\u00e9tudiant doit \u00eatre capable de maitriser les dimensions et les variations spatio-temporelles du march\u00e9&nbsp;; d\u2019analyser les diff\u00e9rents types d\u2019int\u00e9gration r\u00e9gionale, la dynamique du processus d\u2019int\u00e9gration et g\u00e9rer les risques qui en d\u00e9coulent.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong>&nbsp;: Instabilit\u00e9 de l\u2019offre, instabilit\u00e9 de la demande, instabilit\u00e9 des prix&nbsp;; Optimalit\u00e9 de l\u2019action en pr\u00e9sence de risques et d\u2019incertitudes (sources d\u2019incertitudes, incompl\u00e9tude des march\u00e9s, \u00e9vidence empirique, efficacit\u00e9 des instruments de politique agricole)&nbsp;; Mod\u00e8les d\u2019\u00e9conomie agricole et le risque (mod\u00e8les d\u2019\u00e9quilibre partiel, mod\u00e8les d\u2019\u00e9quilibre g\u00e9n\u00e9ral)&nbsp;; R\u00e9forme de la politique commerciale&nbsp;; Notion de r\u00e9gionalisme (principes, piliers, mod\u00e8les, avantages et inconv\u00e9nients)&nbsp;; Accords et partenariats commerciaux&nbsp;; Blocs commerciaux (communaut\u00e9 et march\u00e9 commun)&nbsp;; Int\u00e9gration r\u00e9gionale et fiscalit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>ECD 510&nbsp;: Stage ou Projet de Recherche<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectif<\/strong> : Mettre en pratique les connaissances acquises en traitant une probl\u00e9matique pratique ou de recherche approfondie dans le domaine de la bio\u00e9conomie circulaire et durable.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>: Stage en entreprise, organisation ou institution (centre de recherche ou laboratoire) sp\u00e9cialis\u00e9e en bio\u00e9conomie&nbsp;; Recherche appliqu\u00e9e en laboratoire ou sur le terrain sur une th\u00e9matique sp\u00e9cifique&nbsp;; R\u00e9daction et soutenance du m\u00e9moire devant un jury.<br><\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Objectif de la formation Ce programme de Master en Bio\u00e9conomie Circulaire et Durable est con\u00e7u pour former des sp\u00e9cialistes dans l&rsquo;optimisation des syst\u00e8mes agro-sylvo-pastoraux en int\u00e9grant les principes de la bio\u00e9conomie circulaire et de la durabilit\u00e9. 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