{"id":511,"date":"2025-09-29T12:50:45","date_gmt":"2025-09-29T11:50:45","guid":{"rendered":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/?p=511"},"modified":"2025-10-07T10:57:33","modified_gmt":"2025-10-07T09:57:33","slug":"topographie-initiation-aux-sig-et-a-la-teledetection-code-sba-244","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/index.php\/en\/2025\/09\/29\/topographie-initiation-aux-sig-et-a-la-teledetection-code-sba-244\/","title":{"rendered":"TOPOGRAPHIE, INITIATION AUX SIG ET A LA TELEDETECTION (Code SBA 244)"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Fili\u00e8re et option : <\/strong>Sciences Fondamentales de Bases Appliqu\u00e9es, Niveau 2 (Scientifiques)<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Enseignant :<\/strong> Dr ODI ENYEGUE Timoth\u00e9e Thierry<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Disponibilit\u00e9 :<\/strong> Temporaire&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Contact :<\/strong> Tel : 696448068<\/p>\n\n\n\n<p><strong>P\u00e9riode du cours :<\/strong> Semestre 4 (Mars \u00e0 Juin)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9partition du volume horaire (CM<\/strong> : 10 h. <strong>TD<\/strong> : 3 h&nbsp;&nbsp; <strong>TP<\/strong> : 9 h&nbsp;; <strong>TPE<\/strong> : 3 h<strong>) Cr\u00e9dit<\/strong> : 2<br><br><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectif du Cours :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cours vise \u00e0 fournir aux \u00e9tudiants une compr\u00e9hension approfondie de la topographie et de l&rsquo;analyse des sites. L&rsquo;objectif est de former les \u00e9tudiants \u00e0 la collecte, l&rsquo;interpr\u00e9tation et l&rsquo;application des donn\u00e9es topographiques dans le cadre de projets d&rsquo;architecture, de g\u00e9nie civil, d&rsquo;agriculture et de sciences de l\u2019environnement. Ce cours leur permettra de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences pratiques pour analyser et \u00e9valuer un site avant de concevoir un projet.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9requis :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Connaissances de base en g\u00e9om\u00e9trie et en cartographie<\/li>\n\n\n\n<li>Comp\u00e9tences \u00e9l\u00e9mentaires en informatique (pour l\u2019utilisation de logiciels de topographie et d\u2019analyse de site)<\/li>\n\n\n\n<li>Introduction \u00e0 l&rsquo;architecture, le g\u00e9nie civil, ou les sciences de l&rsquo;environnement<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9sum\u00e9 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ce cours combine des approches th\u00e9oriques et pratiques pour l&rsquo;analyse topographique et la compr\u00e9hension des caract\u00e9ristiques d&rsquo;un site. Il inclut l&rsquo;\u00e9tude des m\u00e9thodes de relev\u00e9 topographique, l&rsquo;utilisation de logiciels de dessin assist\u00e9 par ordinateur (DAO) pour repr\u00e9senter les donn\u00e9es collect\u00e9es, ainsi que l&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;impact environnemental d&rsquo;un site. Les \u00e9tudiants apprendront \u00e0 travailler sur le terrain et \u00e0 analyser des donn\u00e9es pour concevoir des projets r\u00e9pondant aux sp\u00e9cificit\u00e9s du site.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Programme et calendrier<\/strong><strong> :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Semaine<\/strong><strong><\/strong><\/td><td><strong>Contenus \/ Objectifs<\/strong><strong><\/strong><\/td><td><strong>Activit\u00e9s<\/strong><strong><\/strong><\/td><td><strong>Travail Pr\u00e9alable<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>1<strong><\/strong><\/td><td>Introduction \u00e0 la topographie et aux m\u00e9thodes de relev\u00e9 de site<strong><\/strong><\/td><td>CM sur les bases de la topographie<strong><\/strong><\/td><td>Lecture sur les m\u00e9thodes de relev\u00e9<strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>2<strong><\/strong><\/td><td>Analyse des donn\u00e9es topographiques, outils et logiciels<strong><\/strong><\/td><td>TD sur l&rsquo;utilisation de logiciels DAO<strong><\/strong><\/td><td>\u00c9tude des logiciels utilis\u00e9s en topographie<strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>3<strong><\/strong><\/td><td>Analyse du site : facteurs g\u00e9ographiques et environnementaux<strong><\/strong><\/td><td>TP de collecte de donn\u00e9es sur le terrain<strong><\/strong><\/td><td>Relev\u00e9 topographique d&rsquo;un site local<strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>4<strong><\/strong><\/td><td>Application pratique : int\u00e9gration des donn\u00e9es dans un projet<strong><\/strong><\/td><td>TPE sur la conception d&rsquo;un projet bas\u00e9 sur l&rsquo;analyse du site<strong><\/strong><\/td><td>Analyse d\u2019un projet existant<strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Date<\/strong><\/td><td><strong>Type d\u2019examen<\/strong><\/td><td><strong>Comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es<\/strong><\/td><td><strong>Pourcentage repr\u00e9sentatif de la comp\u00e9tence<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>\u00c0 d\u00e9finir<strong><\/strong><\/td><td>Examen \u00e9crit<strong><\/strong><\/td><td>Comp\u00e9tences th\u00e9oriques en topographie et analyse de site<strong><\/strong><\/td><td>70%<strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>\u00c0 d\u00e9finir<strong><\/strong><\/td><td>Rapport de terrain<strong><\/strong><\/td><td>Comp\u00e9tence dans la collecte et l&rsquo;analyse de donn\u00e9es topographiques<strong><\/strong><\/td><td>10%<strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>\u00c0 d\u00e9finir<strong><\/strong><\/td><td>Projet final<strong><\/strong><\/td><td>Comp\u00e9tences pratiques : application de l&rsquo;analyse du site dans un projet<strong><\/strong><\/td><td>20%<strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles de fonctionnement du cours :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Pr\u00e9sence et participation :<\/strong> La pr\u00e9sence aux cours magistraux (CM), travaux dirig\u00e9s (TD), travaux pratiques (TP) et travaux personnels encadr\u00e9s (TPE) est obligatoire.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Travail de terrain :<\/strong> Les \u00e9tudiants devront effectuer des relev\u00e9s topographiques sur le terrain et soumettre un rapport d\u00e9taillant leur analyse.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Utilisation des logiciels :<\/strong> L\u2019utilisation des logiciels de DAO pour l\u2019analyse des donn\u00e9es topographiques et la conception de projets est essentielle.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Respect des d\u00e9lais :<\/strong> Tous les rapports et projets doivent \u00eatre remis dans les d\u00e9lais sp\u00e9cifi\u00e9s pour garantir la validation du cours.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Bibliographie du cours et ressources compl\u00e9mentaires :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00ab\u00a0Topographie appliqu\u00e9e \u00e0 l&rsquo;architecture et au g\u00e9nie civil\u00a0\u00bb \u2013 A. Lemoine<\/li>\n\n\n\n<li>\u00ab\u00a0Analyse des sites et d\u00e9veloppement durable\u00a0\u00bb \u2013 P. Dubois<\/li>\n\n\n\n<li>\u00ab\u00a0Utilisation des logiciels de DAO pour l\u2019architecture\u00a0\u00bb \u2013 J. Lefebvre<\/li>\n\n\n\n<li>Articles scientifiques et \u00e9tudes de cas<\/li>\n\n\n\n<li>Ressources en ligne sur les techniques de relev\u00e9 topographique<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>EC\u00a0: DESSIN ASSISTE PAR ORDINATEUR ET CARTOGRAPHIE ASSISTE PAR ORDINATEUR (DCO 244)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fili\u00e8re et option : <\/strong>Sciences Fondamentales de Bases Appliqu\u00e9es, Niveau 2 (Scientifiques)<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Enseignant :<\/strong> HASSANA OUMAROU<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Disponibilit\u00e9 et Contact:<\/strong> 697285033; Email\u00a0: hassanidiarra@gmail.com<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>P\u00e9riode du cours :<\/strong> Semestre 4 (Mars \u00e0 Juin)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9partition du volume horaire (CM<\/strong> : 10 h.&nbsp; <strong>TP<\/strong> :10 h&nbsp;; <strong>TPE<\/strong> : 10 h<strong>) Cr\u00e9dit<\/strong> : 2<br><br><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ce cours initie les \u00e9tudiants du g\u00e9nie environnemental \u00e0 l&rsquo;utilisation d&rsquo;AutoCAD pour produire des plans techniques en 2D et mod\u00e9liser des concepts li\u00e9s \u00e0 l&rsquo;environnement (r\u00e9seaux d&rsquo;eau, installations de traitement, zonage, etc.). Il met l\u2019accent sur l\u2019utilisation d\u2019outils pr\u00e9cis de dessin technique, la mise en page et la lecture de plans environnementaux.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs p\u00e9dagogiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><br>\u00c0 la fin du cours, l\u2019\u00e9tudiant sera capable de :<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Utiliser AutoCAD pour cr\u00e9er des dessins techniques 2D<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Lire et annoter des plans environnementaux (r\u00e9seaux, b\u00e2timents, bassins, etc.)<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Cr\u00e9er des plans d\u2019am\u00e9nagement et d\u2019ouvrages environnementaux<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Mettre en page un dessin pour impression et exportation (PDF, DWG)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Programme et calendrier<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Semaine<\/td><td>Contenu<\/td><td>Activit\u00e9<\/td><\/tr><tr><td>S1<\/td><td>Introduction \u00e0 AutoCAD, interface et commandes de base<\/td><td>Exercice : Dessin de formes g\u00e9om\u00e9triques<\/td><\/tr><tr><td>S2<\/td><td>Dessin de plans 2D (traits, hachures, calques)<\/td><td>TP : R\u00e9alisation d\u2019un plan simple<\/td><\/tr><tr><td>S3<\/td><td>Cotations, annotations et mise en page<\/td><td>Exercice : Annoter un plan environnemental<\/td><\/tr><tr><td>S4<\/td><td>Plans de r\u00e9seaux d\u2019eau, assainissement, topographie<\/td><td>TP : R\u00e9seau d\u2019assainissement d\u2019un quartier<\/td><\/tr><tr><td>S5<\/td><td>Bloc, biblioth\u00e8que, cartouche, impression<\/td><td>TP : Mise en page d\u2019un plan d\u2019am\u00e9nagement environnemental<\/td><\/tr><tr><td>S6<\/td><td>Projet final : R\u00e9alisation compl\u00e8te d\u2019un dossier DAO<\/td><td>Projet : Bassin de traitement ou station de pompage<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>PERIODES<\/strong><\/td><td><strong>TYPE D\u2019EXAMEN\/COMPETENCES VISEES<\/strong><\/td><td><strong>POURCENTAGE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Semaine 2<\/td><td><strong>Travaux Personnel de l\u2019Etudiant (TPE)<\/strong> V\u00e9rification de l\u2019assimilation des notions techniques<\/td><td>10%<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 4<\/td><td><strong>Contr\u00f4le Continu (CC)<\/strong> La restitution des connaissances acquises durant tout le cours par les \u00e9tudiants<\/td><td>20%<\/td><\/tr><tr><td>Selon la programmation de l\u2019ISABEE<\/td><td><strong>Examen Semestriel (Session Normale)<\/strong> Projet final DAO<\/td><td>70%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-nbsp\">&nbsp;<\/h1>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-regles-de-fonctionnement-du-cours\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.625), 20px);\"><strong>R\u00e8gles de fonctionnement du cours<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Travaux \u00e0 rendre : p\u00e9nalit\u00e9 de -1 point par jour de retard, sauf justification.<\/li>\n\n\n\n<li>Absences : 2 absences non justifi\u00e9es aux TP = note de participation nulle.<\/li>\n\n\n\n<li>Engagement attendu : participation active, essais personnels sur SketchUp.<\/li>\n\n\n\n<li>Travail personnel : Obligatoire entre les s\u00e9ances, corrig\u00e9 en classe.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-plagiat-toute-fraude-sera-sanctionnee-par-un-zero-et-procedure-disciplinaire\" style=\"font-size:clamp(14.082px, 0.88rem + ((1vw - 3.2px) * 0.721), 21px);\">Plagiat : toute fraude sera sanctionn\u00e9e par un z\u00e9ro et proc\u00e9dure disciplinaire<\/h1>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-nbsp-0\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-bibliographie-et-ressources-complementaires\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.625), 20px);\"><strong>Bibliographie et Ressources compl\u00e9mentaires<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Livres Recommand\u00e9s<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>[1] G. Omura and B. C. Benton, <em>Mastering AutoCAD and AutoCAD LT<\/em>, Indianapolis, IN, USA: John Wiley &amp; Sons, 2017.<\/p>\n\n\n\n<p>[2] D. Abbott, <em>AutoCAD<\/em>, New York, NY, USA: John Wiley &amp; Sons, 2007.<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-3-r-gesner-inside-autocad-the-complete-autocad-guide-2nd-ed-gresham-or-usa-new-riders-1991\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.625), 20px);\">[3] R. Gesner, Inside AutoCAD: The Complete AutoCAD Guide, 2nd ed., Gresham, OR, USA: New Riders, 1991.<\/h1>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-4-l-brixius-autocad-2022-paris-france-dunod-2025\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.625), 20px);\">[4] L. Brixius, AutoCAD 2022, Paris, France: Dunod, 2025.<\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ressources Num\u00e9riques<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-5-industrial-press-autocad-2d-resource-kit-ebook-online-available-https-books-industrialpress-com-9780831136680-autocad-2d-resource-kit\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.625), 20px);\">[5] Industrial Press, AutoCAD\u00ae 2D Resource Kit [eBook], [Online]. Available: <a href=\"https:\/\/books.industrialpress.com\/9780831136680\/autocad-2d-resource-kit\/\">https:\/\/books.industrialpress.com\/9780831136680\/autocad-2d-resource-kit\/<\/a><\/h1>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-6-gilecad-introduction-a-autolisp-online-available-https-www-imaago-fr-ressources-avancees-pour-la-programmation-autocad\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.625), 20px);\">[6] GileCAD, Introduction \u00e0 AutoLISP, [Online]. Available: <a href=\"https:\/\/www.imaago.fr\/ressources-avancees-pour-la-programmation-autocad\/\">https:\/\/www.imaago.fr\/ressources-avancees-pour-la-programmation-autocad\/<\/a><\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Formations et Supports en Ligne<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-7-vdci-virtual-design-and-construction-institute-autocad-courses-online-available-https-vdci-edu-learn-autocad-best-resources-for-learning-autocad\" style=\"font-size:clamp(14.082px, 0.88rem + ((1vw - 3.2px) * 0.721), 21px);\">[7] VDCI, Virtual Design and Construction Institute \u2013 AutoCAD Courses, [Online]. Available: <a href=\"https:\/\/vdci.edu\/learn\/autocad\/best-resources-for-learning-autocad\">https:\/\/vdci.edu\/learn\/autocad\/best-resources-for-learning-autocad<\/a><\/h1>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-8-autodesk-developer-network-adn-autodesk-api-and-developer-resources-online-available-https-www-autodesk-com-developer-network\" style=\"font-size:clamp(14.082px, 0.88rem + ((1vw - 3.2px) * 0.721), 21px);\">[8] Autodesk Developer Network (ADN), Autodesk API and Developer Resources, [Online]. Available: <a href=\"https:\/\/www.autodesk.com\/developer-network\">https:\/\/www.autodesk.com\/developer-network<\/a><\/h1>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-sites-web-utiles\" style=\"font-size:clamp(14.082px, 0.88rem + ((1vw - 3.2px) * 0.721), 21px);\">Sites Web Utiles<\/h1>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-9-lee-mac-programming-autolisp-and-automation-tools-for-autocad-online-available-https-www-lee-mac-com\" style=\"font-size:clamp(14.082px, 0.88rem + ((1vw - 3.2px) * 0.721), 21px);\">[9] Lee Mac Programming, AutoLISP and Automation Tools for AutoCAD, [Online]. Available: <a href=\"https:\/\/www.lee-mac.com\/\">https:\/\/www.lee-mac.com\/<\/a><\/h1>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-10-autodesk-autocad-official-resources-and-community-online-available-https-www-autodesk-com-learn\" style=\"font-size:clamp(14.082px, 0.88rem + ((1vw - 3.2px) * 0.721), 21px);\">[10] Autodesk, AutoCAD Official Resources and Community, [Online]. Available: <a href=\"https:\/\/www.autodesk.com\/learn\">https:\/\/www.autodesk.com\/learn<\/a><\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Rapports Techniques<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-11-m-sorin-and-s-caspi-interfacing-autocad-with-magnetic-design-office-of-scientific-and-technical-information-osti-feb-1988\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.625), 20px);\">[11] M. Sorin and S. Caspi, Interfacing AutoCAD with Magnetic Design, Office of Scientific and Technical Information (OSTI), Feb. 1988.<\/h1>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-12-p-t-cedfeldt-and-m-a-scott-integrating-cad-data-with-geographic-information-systems-using-autocad-and-arc-info-software-defense-technical-information-center-dtic-mar-2000\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.625), 20px);\">[12] P. T. Cedfeldt and M. A. Scott, Integrating CAD Data with Geographic Information Systems Using AutoCAD and ARC\/INFO Software, Defense Technical Information Center (DTIC), Mar. 2000.<\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>EC\u00a0: INITIATION AUX SIG ET A LA TELEDETECTION (SIT 244)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fili\u00e8re et option : <\/strong>Sciences Fondamentales de Bases Appliqu\u00e9es, Niveau 2 (Scientifiques et Litt\u00e9raires)<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Enseignant :<\/strong> M. NJOH ESSOH ERIC St\u00e9phane<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Disponibilit\u00e9 et Contact:<\/strong> (+237) 691\u00a0980 959 \/ 678\u00a0927\u00a0313<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>P\u00e9riode du cours :<\/strong> Semestre 4 (Mars \u00e0 Juin)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9partition du volume horaire (CM<\/strong> : 15 h&nbsp;; TD&nbsp;: 5 h&nbsp;; &nbsp;<strong>TP<\/strong> :5 h&nbsp;; <strong>TPE<\/strong> : 5 h<strong>) Cr\u00e9dit<\/strong> : 2<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Vis\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cours sur l\u2019initiation aux SIG et \u00e0 la T\u00e9l\u00e9d\u00e9tection a pour but de&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comprendre les localisations et les relations spatiales avec des cartes et des repr\u00e9sentations visuelles\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>Suivre, g\u00e9rer et superviser des biens et ressources en temps r\u00e9el\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>Connaitre quelques m\u00e9thodes et techniques d\u2019acquisitions et de traitement des donn\u00e9es\u00a0SIG ;<\/li>\n\n\n\n<li>Mesurer l\u2019utilit\u00e9 et les contraintes d\u2019un SIG sur les projets\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>Obtenir une parfaite connaissance de la situation et prendre des d\u00e9cisions bas\u00e9es sur l\u2019information.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9sum\u00e9 du contenu du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Au d\u00e9but des ann\u00e9es 2000, l\u2019am\u00e9lioration constante des \u00e9quipements informatiques et des logiciels garantie la voie au d\u00e9veloppement de nouvelles solutions. Les disciplines comme la cartographie, les Syst\u00e8mes d\u2019Information G\u00e9ographie et la T\u00e9l\u00e9d\u00e9tection attirent l\u2019attention du public. Cette histoire nous montre que la g\u00e9omatique s\u2019est implant\u00e9e progressivement au c\u0153ur de plusieurs domaines notamment la foresterie, l\u2019agriculture, l\u2019environnement, l\u2019hydrologie, la g\u00e9ologie depuis plus de 30 ans. Le cours d\u2019initiation aux SIG et \u00e0 la T\u00e9l\u00e9d\u00e9tection vise \u00e0 conf\u00e9rer aux \u00e9tudiants les connaissances fondamentales en SIG et T\u00e9l\u00e9d\u00e9tection lesquelles serviront dans l\u2019aide \u00e0 la prise de d\u00e9cisions selon leur domaine d\u2019application correspondant.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Apprentissage vis\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comp\u00e9tences escompt\u00e9es<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bonne technique de collecte des donn\u00e9es au moyen du r\u00e9cepteur GPS\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>Importer et manipuler les donn\u00e9es g\u00e9ographiques (GPS, images satellites, etc.)\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>Concevoir et impl\u00e9menter une base de donn\u00e9es g\u00e9ographique\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9aliser les op\u00e9rations d\u2019analyse spatiales\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>Concevoir, r\u00e9aliser et interpr\u00e9ter des cartes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Domaines d\u2019application<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Foresterie (cartographie pour am\u00e9nagement, gestion des coupes et sylviculture), Tourisme (gestion des infrastructures, itin\u00e9raires touristiques),Marketing (localisation des clients, analyse du site), Planification urbaine (cadastre, voirie, r\u00e9seaux assainissement), Protection civile (gestion et pr\u00e9vention des catastrophes), Transport (planification des transports urbains, optimisation d&rsquo;itin\u00e9raires), Hydrographie et oc\u00e9anographie (SIG facilitant la gestion des \u00e9quipements des grands ports ou l&rsquo;am\u00e9nagement des espaces c\u00f4tiers), , G\u00e9ologie (cartographie, al\u00e9as, amiante environnemental(min\u00e9ral dans l\u2019atmosph\u00e8re), prospection mini\u00e8re), Biologie (\u00e9tudes du d\u00e9placement des populations animales), T\u00e9l\u00e9coms (implantation d&rsquo;antennes pour les t\u00e9l\u00e9phones mobiles)recherche scientifique et \u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9requis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour participer au cours de la g\u00e9ographie rurale, des <strong>pr\u00e9requis<\/strong> aupr\u00e8s des \u00e9tudiants sont de 2 ordres&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Avoir un background sur des notions en informatique (bonne connaissance de l\u2019utilisation d\u2019un ordinateur), bureautique, en \u00e9cologie, g\u00e9ographie, g\u00e9ologie, statistique.<\/li>\n\n\n\n<li>Sur le plan physique, l\u2019on attend que les \u00e9tudiants soient aptes \u00e0 se mouvoir sur le terrain lors de la collecte des donn\u00e9es (lorsque n\u00e9cessaire), avoir \u00e9galement une bonne facult\u00e9 visuelle.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Programme et calendrier<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>SEMAINES\/DATES (INDICATIF)<\/td><td>CONTENUS\/OBJECTIVES<\/td><td>ACTIVIT\u00c9S<\/td><td>TRAVAIL PR\u00c9ALABLE<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 1<\/td><td>CHAPITRE I : INITIATION AUX SYSTEMES D\u2019INFORMATION GEOGRAPHIQUE (SIG)<\/td><td>Cours magistral<\/td><td>I.1 D\u00e9finition de SIG I.2 Information G\u00e9ographique I.3 Principales composantes d\u2019un SIG I.4 R\u00f4le des Syst\u00e8mes d\u2019Information G\u00e9ographique I.5 Fonctionnalit\u00e9s de base d\u2019un SIG I.6 Les avantages d\u2019un SIG I.7 Domaine d\u2019application des SIG I.8 Mode de repr\u00e9sentation des donn\u00e9es dans un SIG I.9 Mod\u00e9lisation th\u00e9matique I.10 Structuration de l\u2019IG dans un SIG I.11 Mode d\u2019acquisition des donn\u00e9es g\u00e9ographiques I.12 Logiciels SIG I.13 Syst\u00e8me g\u00e9od\u00e9sique et projection cartographique I.14 Format de donn\u00e9es spatiales ESRI I.15 Les \u00e9l\u00e9ments d\u2019une carte et leurs r\u00f4les dans l\u2019exploitation des cartes.<\/td><\/tr><tr><td>CHAPITRE II : SYST\u00c8ME DE POSITIONNEMENT GLOBAL (GPS)<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>&nbsp;II.1 D\u00e9finition II.2 Composantes du GPS II.3 Fonctionnement et param\u00e9trage II.4 Applications II.5 Localisation et navigation II.6 Traitement des donn\u00e9es (cartographie)<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"3\">Semaine 2<\/td><td>CHAPITRE III : INITIATION A LA TELEDETECTION &nbsp;<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>III.1 T\u00e9l\u00e9d\u00e9tection : Concepts g\u00e9n\u00e9raux III.1.1&nbsp; Processus de la t\u00e9l\u00e9d\u00e9tection III.1.2 Spectre \u00e9lectromagn\u00e9tique III.1.3 Interaction des \u00e9l\u00e9ments de la superficie terrestre avec la radiation III.2 Les satellites et les capteurs III.2.1 Les satellites III.2.2 Les capteurs III.3 L\u2019image num\u00e9rique III.3.1 R\u00e9solution des images III.3.2 Corrections des images<\/td><\/tr><tr><td>CHAPITRE IV : ETUDE DE CAS \/ Travaux dirig\u00e9s et TPE<\/td><td>Mise en situation r\u00e9elle, cas pratique.<\/td><td>1-Pr\u00e9sentation de l\u2019interface d\u2019un logiciel SIG ou de T\u00e9l\u00e9d\u00e9tection 2-Lecture d\u2019une carte topographique&nbsp; 3- Cr\u00e9ation des fichiers de forme dans un logiciel SIG 4- Technique de digitalisation, cat\u00e9gorisation et lab\u00e9lisation 5- M\u00e9thode de collecte des donn\u00e9es avec r\u00e9cepteur GPS 6- Traitement des donn\u00e9es 7- Mise en page d\u2019une carte dans un logiciel SIG<\/td><\/tr><tr><td>Contr\u00f4le continu<\/td><td>Evaluation \u00e9crite<\/td><td>Evaluation sur le contenu du cours<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>PERIODES<\/strong><\/td><td><strong>TYPE D\u2019EXAMEN\/COMPETENCES VISEES<\/strong><\/td><td><strong>POURCENTAGE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>L\u2019avant derni\u00e8re semaine de la programmation de l\u2019UE<\/td><td><strong>Travaux Personnel de l\u2019Etudiant (TPE)<\/strong> V\u00e9rification de l\u2019assimilation des notions techniques qui soutiennent l\u2019acquisition et le traitement des donn\u00e9es spatiales<\/td><td>10%<\/td><\/tr><tr><td>La derni\u00e8re semaine selon la programmation de l\u2019UE<\/td><td><strong>Contr\u00f4le Continu (CC)<\/strong> La restitution des connaissances acquises lors de diff\u00e9rents cours par les \u00e9tudiants<\/td><td>20%<\/td><\/tr><tr><td>Selon la programmation de l\u2019ISABEE<\/td><td><strong>Examen semestriel (Session normale)<\/strong> La restitution des connaissances acquises durant tout le cours par les \u00e9tudiants<\/td><td>70%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles de fonctionnement du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tout au long du d\u00e9roulement du cours, <strong>la pr\u00e9sence des \u00e9tudiants est obligatoire<\/strong>, le contr\u00f4le effectif de la pr\u00e9sence se fait par le dressage d\u2019une liste de pr\u00e9sence et un appel syst\u00e9matique \u00e0 la fin de chaque s\u00e9ance.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Toute absence non justifi\u00e9e<\/strong> tout comme <strong>le non-respect des d\u00e9lais de remise des devoirs donn\u00e9s<\/strong> sont sujets \u00e0 une punition (d\u00e9cid\u00e9e en fonction de l\u2019activit\u00e9 manqu\u00e9e, pouvant aller d\u2019une t\u00e2che suppl\u00e9mentaire, d\u2019un retrait de point jusqu\u2019\u00e0 une non-attribution de note).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La participation active<\/strong> <strong>au cours <\/strong>magistral (par des questions pos\u00e9es et par la r\u00e9ponse aux questions pos\u00e9es par l\u2019enseignant) par les \u00e9tudiants est tr\u00e8s recommand\u00e9e. Cette participation est encore plus sollicit\u00e9e pendant les s\u00e9ances de pr\u00e9sentations en salle, motiv\u00e9e par l\u2019octroi de points bonus aux \u00e9tudiants les plus actifs.<\/p>\n\n\n\n<p>Toute <strong>fraude, tricherie et plagiat<\/strong> constat\u00e9s pendant les devoirs donn\u00e9s aux \u00e9tudiants sont sanctionn\u00e9s soit par l\u2019annulation pure et simple dudit devoir, donnant un nouveau travail \u00e0 faire, soit la non-consid\u00e9ration du devoir ramenant ainsi la note de l\u2019\u00e9tudiant \u00e0 0.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quelques r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Centre Canadien de T\u00e9l\u00e9d\u00e9tection (CCT). (2008). Tutoriel : Notions Fondamentales de T\u00e9l\u00e9d\u00e9tection.<\/li>\n\n\n\n<li>Fr\u00e9d\u00e9ric Hubert, 2003 : \u00ab Mod\u00e8le de Traduction des Besoins d&rsquo;un Utilisateur pour la D\u00e9rivation de Donn\u00e9es G\u00e9ographiques et leur Symbolisation par le Web \u00bb, Th\u00e8se de doctorat, universit\u00e9 de CAEN\/Basse-Normandie, \u00e9cole doctorale : SIMEM, 07 juillet 2003.<\/li>\n\n\n\n<li>Kamungandu CM. 2009. La d\u00e9gradation des for\u00eats en R\u00e9publique D\u00e9mocratique du Congo : Etudes de cas sur l\u2019\u00e9valuation de la d\u00e9gradation des for\u00eats. Document de travail 169 de la FAO, p 29.<\/li>\n\n\n\n<li>Mounmemi Kpoumie H. (2021). Dynamiques de la diversit\u00e9 ligneuse et des stocks de carbone dans les for\u00eats denses semi-d\u00e9cidues de production du Cameroun : cas de la for\u00eat communale de Dimako. Th\u00e8se pr\u00e9sent\u00e9e en vue de l\u2019obtention du Doctorat\/Ph.D en Biologie des Organismes V\u00e9g\u00e9taux \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Yaound\u00e9 I. 196 pages.<\/li>\n\n\n\n<li>Zakari S, Mazo I, Toko II, Djaouga M, Arouna O, Thomas O. 2018. Mapping spatio-temporal changes in land cover units in the Goungoun classifield forest and its riparian lands. Observation Spatiale des for\u00eats d\u2019Afrique Centrale et de l\u2019ouest ; Laboratoire de Biog\u00e9ographie et Expertise Environnementale : Images satellitaires pour un meilleur am\u00e9nagement des territoires et une gestion durable de la biodiversit\u00e9 1, 229-246.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Ressource internet<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>www.forhom.com<\/li>\n\n\n\n<li>www.usgs.gov<\/li>\n\n\n\n<li>www.intechopen.com<\/li>\n\n\n\n<li>http:\/\/portailsig.org<\/li>\n\n\n\n<li>http:\/\/docs.qgis.org<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fili\u00e8re et option : Sciences Fondamentales de Bases Appliqu\u00e9es, Niveau 2 (Scientifiques) Enseignant : Dr ODI ENYEGUE Timoth\u00e9e Thierry Disponibilit\u00e9 : Temporaire&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Contact : Tel : 696448068 P\u00e9riode du cours : Semestre 4 (Mars \u00e0 Juin) R\u00e9partition du volume horaire (CM : 10 h. 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