{"id":509,"date":"2025-09-29T12:41:16","date_gmt":"2025-09-29T11:41:16","guid":{"rendered":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/?p=509"},"modified":"2025-10-07T10:58:08","modified_gmt":"2025-10-07T09:58:08","slug":"microbiologie-chimie-de-lenvironnement-et-developpement-durable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/index.php\/en\/2025\/09\/29\/microbiologie-chimie-de-lenvironnement-et-developpement-durable\/","title":{"rendered":"MICROBIOLOGIE, CHIMIE DE L\u2019ENVIRONNEMENT ET DEVELOPPEMENT DURABLE"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>MICROBIOLOGIE GENERALE (Code MIC234)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fili\u00e8re et option<\/strong> : Sciences Fondamentales de Bases Appliqu\u00e9es, Niveau 2 (Scientifiques et Litt\u00e9raires)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nom du Responsable du cours : <\/strong>Dr MBOUOMBOUO Mama<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Disponibilit\u00e9 et contact :<\/strong> 690241655<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Date du cours ou p\u00e9riode du cours :<\/strong> Semestre IV (Mars-Juin)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9coupage du cours (CM\/TD\/TP et TPE) :<\/strong> CM&nbsp;: 30 TD&nbsp;: 10 TPE&nbsp;: 5 <strong>Nombre de cr\u00e9dits :<\/strong> 2<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ce cours est une introduction compl\u00e8te au monde des micro-organismes. Il couvre la structure, la physiologie, la g\u00e9n\u00e9tique, la diversit\u00e9 et l&rsquo;\u00e9cologie des bact\u00e9ries, des arch\u00e9es, des virus, des champignons microscopiques et des protistes. Le cours aborde \u00e9galement le r\u00f4le des micro-organismes dans la sant\u00e9, l&rsquo;environnement, l&rsquo;industrie et la biotechnologie. Un accent particulier est mis sur les techniques de laboratoire de base en microbiologie.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs p\u00e9dagogiques :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A l\u2019issu de ce cours, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Ma\u00eetriser la syst\u00e9matique, la physiologie et l\u2019\u00e9cologie des micro-organismes\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>Comprendre l\u2019int\u00e9r\u00eat des microorganismes dans tous les domaines de la vie<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; D\u00e9crire sommairement le monde microbien ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Ma\u00eetriser les m\u00e9thodes d\u2019\u00e9tude en microbiologie ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Diff\u00e9rencier les grands groupes de microorganismes (Bact\u00e9ries, Virus, Champignons, Protozoaires et autres parasites) ;<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Conna\u00eetre les microbes responsables de quelques maladies infectieuses importantes, leur mode transmission ainsi que les moyens de lutte \u00e0 utiliser pour les \u00e9radiquer.<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Apprentissages cl\u00e9s :<\/strong><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Comprendre l\u2019historique et l\u2019\u00e9volution de la microbiologie<\/p>\n\n\n\n<p>Identifier les branches et applications de la microbiologie<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comp\u00e9tences vis\u00e9es :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9velopper techniques d\u2019identification des microorganismes<\/p>\n\n\n\n<p>Classifier les grands groupes de microorganismes<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Programme et calendrier<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Semaine\/date<\/td><td>Contenus\/objectifs<\/td><td>Activit\u00e9s<\/td><td>Travail pr\u00e9alable<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 1<\/td><td><strong>Le monde microbien<\/strong><\/td><td>Evolution de la microbiologie Diverses branches et applications de la microbiologie Microbiologie des aliments Classification des microorganismes<\/td><td>Lecture des documents<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 2<\/td><td><strong>Les bact\u00e9ries<\/strong><\/td><td>G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s sur la structure bact\u00e9rienne Classification des bact\u00e9ries Nutrition et culture des bact\u00e9ries Interactions entre les bact\u00e9ries et les autres organismes<\/td><td>Lecture et rappel du chapitre pr\u00e9c\u00e9dent<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 3<\/td><td><strong>Virologie<\/strong><\/td><td>G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s sur les virus Propri\u00e9t\u00e9s et diagnostic des virus Classification et reproduction des virus Techniques d\u2019\u00e9tude des virus<\/td><td>Lecture et rappel du chapitre pr\u00e9c\u00e9dent<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 4<\/td><td><strong>Mycologie<\/strong><\/td><td>G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s sur les champignons Syst\u00e9matique et classification des champignons Biologie des champignons<\/td><td>Lecture et rappel du chapitre pr\u00e9c\u00e9dent<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"3\">Semaine 5<\/td><td>Travaux dirig\u00e9s <strong><\/strong><\/td><td>Corrections des TDs et \u00e9changes en salle<\/td><td>Fiche de TD,<\/td><\/tr><tr><td>TPE<\/td><td>Pr\u00e9sentation en salle<\/td><td>Th\u00e8me de recherche d\u00e9finit<\/td><\/tr><tr><td>Contr\u00f4le continu<\/td><td>Evaluation \u00e9crite<\/td><td>\u00c9valuation sur le contenu du cours<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Dates<\/td><td>Type d\u2019examen\/comp\u00e9tences vis\u00e9es<\/td><td>Pourcentage<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 5<\/td><td>Travail Personnel de l\u2019\u00e9tudiant (expos\u00e9)<\/td><td>10%<\/td><\/tr><tr><td>Contr\u00f4le Continu&nbsp;: QCM, QRO<\/td><td>20%<\/td><\/tr><tr><td>Selon la programmation de l\u2019ISABEE<\/td><td>Examen \u00e9crit&nbsp;: QCM, QRO, \u00e9tude de cas<\/td><td>70%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles et fonctionnement du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles g\u00e9n\u00e9rales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La pr\u00e9sence en cours est obligatoire et contr\u00f4l\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9tudiants sont attendus pour participer activement aux discussions et aux activit\u00e9s en classe.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9tudiants doivent respecter les d\u00e9lais de remise des travaux.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Retard dans la remise des travaux<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tout retard dans la remise des travaux sera p\u00e9nalis\u00e9 d&rsquo;une fa\u00e7on suivante :<\/li>\n\n\n\n<li>1 jour de retard : 10% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n\n\n\n<li>2 jours de retard : 20% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n\n\n\n<li>3 jours de retard : 30% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9tudiants qui ne remettent pas leurs travaux dans les d\u00e9lais prescrits ne pourront pas obtenir une note sup\u00e9rieure \u00e0 60%.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Absent\u00e9isme<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tout absent\u00e9isme non justifi\u00e9 sera p\u00e9nalis\u00e9 d&rsquo;une fa\u00e7on suivante :<\/li>\n\n\n\n<li>1 absence non justifi\u00e9e : 10% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n\n\n\n<li>2 absences non justifi\u00e9es : 20% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n\n\n\n<li>3 absences non justifi\u00e9es : 30% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Travail personnel<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9tudiants recevront des travaux personnels \u00e0 r\u00e9aliser entre les cours.<\/li>\n\n\n\n<li>Ces travaux seront not\u00e9s et compteront pour 10% de la note finale.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Plagiat<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tout plagiat sera s\u00e9v\u00e8rement p\u00e9nalis\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Participation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9tudiants sont attendus pour participer activement aux discussions et aux activit\u00e9s en classe.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Bibliographie et ressources compl\u00e9mentaires<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Albach, R.A. and Booden, T. 1978. Amoebae. In: Parasitic Protozoa, Vol II (ed. J.P. Kriep). Academic Press. London.<\/p>\n\n\n\n<p>Alexopoulos, C. J and Mims, C. W. 1996. Introductory Mycology, 4th Ed.<\/p>\n\n\n\n<p>Carroll, G.C. and Wicklow, D.T. 1992. The Fungal Community: Its Organization and Role in the Ecosystem. Marcel Deker, Inc., N.Y.<\/p>\n\n\n\n<p>Cox, F. E. G. 2001. Modern parasitology. Blackwell Sciences.<\/p>\n\n\n\n<p>Curd, C.R. 1992. Protozoa and the water industry. Cambridge University Press, MA.<\/p>\n\n\n\n<p>Deacon, J.W. (2005). Fungal Biology (4th ed). Malden, MA: Blackwell P ublishers.<\/p>\n\n\n\n<p>Frobisher, M., Hinsdill R. D., K., Crabtree T. and Goodheart, C.R. 1974. Fundamentals of Microbiology. Ninth Edition. Philadelphia: Saunders College Publishing.<\/p>\n\n\n\n<p>Gelderblom, H.R. 1996. Structure and Classification of Viruses in Medical Microbiology. Samuel Baron ed. University of Texas Medical Branch at<\/p>\n\n\n\n<p>Galveston.<\/p>\n\n\n\n<p>Isaac, S., Frankland, J.C., Watling, R. and Whalley, A.J.S. 1993. Aspects of Tropical Mycology. Cambridge University Press, Cambridge, UK.<\/p>\n\n\n\n<p>Mader, S.S. 2004. Biology. McGraw-Hill Companies, Inc.. 1221. Avenue of the Americas, NY 10020.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>CHIMIE DE L\u2019ENVIRONNEMENT (Code CHE 234)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fili\u00e8re et option<\/strong> : Sciences Fondamentales de Bases Appliqu\u00e9es, Niveau 2 (Scientifiques)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Responsable du cours&nbsp;: <\/strong>Dr FOUODJOUO Mo\u00efse<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Disponibilit\u00e9 et contact&nbsp;: <\/strong>(+237) 694275416<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Date et p\u00e9riode du cours&nbsp;: Semestre 4 (Mars-juin)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9coupage (CM&nbsp;:&nbsp;<\/strong>17 h<strong> ; TD&nbsp;: 5<\/strong> h<strong> ; TP&nbsp;: 7<\/strong> h <strong>; TPE&nbsp;: <\/strong>10 h<strong>) Cr\u00e9dits&nbsp;: 2&nbsp;&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Vis\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cours de chimie de l\u2019Environnement vise \u00e0&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9montrer toute l\u2019importance de la chimie dans la compr\u00e9hension des ph\u00e9nom\u00e8nes environnementaux ainsi que le r\u00f4le majeur qu\u2019elle joue dans l\u2019\u00e9laboration de solutions aux probl\u00e8mes actuels, souvent cons\u00e9quences de l\u2019activit\u00e9 humaine.<\/li>\n\n\n\n<li>Donner des notions \u00e9l\u00e9mentaires relatives \u00e0 la chimie g\u00e9n\u00e9rale et \u00e0 la chimie des solutions.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Chimie des ph\u00e9nom\u00e8nes et polluants associ\u00e9s \u00e0 l\u2019hydrosph\u00e8re, \u00e0 l\u2019atmosph\u00e8re, \u00e0 la lithosph\u00e8re ainsi qu\u2019aux formes de combustion, notamment les polluants organiques et inorganiques, leurs modes de dispersion, leur persistance et leurs effets dans les principales matrices (gazeuse, liquide et solide).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9sum\u00e9 du contenu du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les objectifs du cours sont d&rsquo;appliquer les concepts de la chimie \u00e0 l&rsquo;\u00e9tude de l\u2019environnement ; identifier les principales composantes de l&rsquo;environnement et les analyser ; appliquer et relier les principes de chimie \u00e0 des exemples puis\u00e9s du milieu ; comprendre le fonctionnement des cycles naturels, identifier les signes de transformation et le r\u00f4le de l\u2019humain ; identifier des polluants environnementaux ; r\u00e9diger un texte synth\u00e8se \u00e0 caract\u00e8re technique sur un sujet impos\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Apprentissage vis\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comp\u00e9tences escompt\u00e9es<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Concevoir et mettre en \u0153uvre des programmes de surveillance&nbsp;environnementale&nbsp;pour \u00e9valuer les r\u00e9percussions des polluants sur les \u00e9cosyst\u00e8mes. \u00c9laborer des strat\u00e9gies de pr\u00e9vention et d&rsquo;att\u00e9nuation de la pollution. Pr\u00e9lever et analyser des \u00e9chantillons d&rsquo;air, d&rsquo;eau, de sol et de s\u00e9diments.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Domaines d\u2019application<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; La chimie de l&rsquo;environnement trouve des applications dans plusieurs sc\u00e9narios de la vie r\u00e9elle, dans des domaines tels que&nbsp;le contr\u00f4le de la pollution, le d\u00e9veloppement de mat\u00e9riaux durables et la surveillance de la qualit\u00e9 de l&rsquo;air et de l&rsquo;eau.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9requis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Chimie&nbsp;; Math\u00e9matiques&nbsp;; Biologie&nbsp;; Physique&nbsp;; Sciences de l\u2019environnement&nbsp;; G\u00e9nie chimique<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Programme et calendrier<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>SEMAINES\/DATES (INDICATIF)<\/strong><\/td><td><strong>CONTENUS\/OBJECTIFS<\/strong><\/td><td><strong>ACTIVITES<\/strong><\/td><td><strong>TRAVAIL PREALABLE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Semaine 1<\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong> &nbsp;<\/td><td><strong>Module 1&nbsp;: Environnement, substances<\/strong> &nbsp; Chap. 1. <strong>Chimie de l\u2019environnement<\/strong> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>1.1 Remarques pr\u00e9liminaires &nbsp;1.1.1 Le concept \u00ab environnement \u00bb 1.1.2 Syst\u00e8mes 1.1.3 L\u2019homme et l\u2019environnement &nbsp;1.1.4 Impact et pollution de l\u2019environnement &nbsp;1.2 La discipline : chimie de l\u2019environnement &nbsp;1.3 Historique 1.3.1 Pollution de l\u2019air 1.3.2 Pollution de l\u2019eau 1.3.3 Pollution \u00e9manant de l\u2019industrie 1.3.4 Protection du travail, risques professionnels 1.3.5 Pollution provenant de l\u2019agriculture 1 1.4 Prise de conscience de l\u2019environnement 1.5 Explosion d\u00e9mographique<\/td><\/tr><tr><td><strong>Module 2&nbsp;: Air<\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong> <strong>Chap. 2. L\u2019atmosph\u00e8re de la terre<\/strong> &nbsp;<\/td><td><strong>Cours Magistral<\/strong><\/td><td>2.1 Remarques pr\u00e9liminaires 2.1.1 Importance de l\u2019atmosph\u00e8re 2.1.2 Chimie atmosph\u00e9rique 110 7.2 Composition et propri\u00e9t\u00e9s de l\u2019atmosph\u00e8re 2.2.1 Composition de l\u2019atmosph\u00e8re 2.2.2 La qualit\u00e9 de l\u2019air 2.2.3 Compos\u00e9s ubiquitaires 2.2.4 Temps de m\u00e9lange, dur\u00e9e de vie 2.2.5 Les sources 2.2.6 \u00c9mission, transmission et d\u00e9position 2.2.7 Sources naturelles 2.2.8 Puits 2.3 Nuisances dues aux polluants de l\u2019air 2.3.1 G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s &nbsp;2.3.2 Air int\u00e9rieur &nbsp;2.4 Bases de la photochimie &nbsp;2.4.1 R\u00e9actions photochimiques 2.4.2 Photolyse 2.4.3 Photo-ionisassions 2.5 Radicaux OH dans la troposph\u00e8re<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 2<\/td><td>Chap. 3. Dioxyde de carbone<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>3.1 Propri\u00e9t\u00e9s 3.2 Sources et puits, cycle du carbone 3.2.1 Sources et puits 3.2.2 Cycle du carbone &nbsp;3.3 Variations de la teneur en CO2 dans l\u2019atmosph\u00e8re 3.4 Gaz mineurs et climat 3.4.1 Effet de serre 3.4.2 Changement de climat &nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Chap. 4. Monoxyde de carbone &nbsp; &nbsp;<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>4.1 Propri\u00e9t\u00e9s 4.2 Sources et puits 160 4.2.1 Sources 4.2.2 Puits 4.3 Effets sur les hommes<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 3<\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong> &nbsp; Chap. 5. Compos\u00e9s soufr\u00e9s &nbsp;<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>I. Techniques de restauration des sols 5.1 Propri\u00e9t\u00e9s, utilisation 5.2 Sources et puits, cycle du soufre 5.3 Effets 5.3.1 Smog Londonien 5.3.2 Effet du dioxyde de soufre sur les \u00eatres vivants 5.3.3 Dioxyde de soufre et mat\u00e9riaux 5.4 Pluies acides, d\u00e9p\u00e9rissements forestiers nouveaux 5.4.1 Pluies acides 5.4.2 R\u00e9actions d\u2019oxydation 5.4.3 D\u00e9p\u00e9rissements forestiers nouveaux<\/td><\/tr><tr><td>Chap. 6. <strong>Oxydes d\u2019azote<\/strong><\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>6.1 Propri\u00e9t\u00e9s 6.1.1 Vue d\u2019ensemble 6.1.2 NO : du combustible, thermique et pr\u00e9coce 6.1.3 Cycle de l\u2019azote 6.2 Oxyde de diazote 6.3 NOx : \u00e9quilibre, sources, puits 6.3.1 \u00c9quilibre NO\u2013NO2 6.3.2 Sources et puits pour les NOx 6.4 Influence des NOx sur les organismes<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 4<\/td><td>Chap. 7. <strong>Compos\u00e9s organiques volatils<\/strong> &nbsp;<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>7.1 Aper\u00e7u 7.2 M\u00e9thane 72.1 Sources 7.2.2 Puits 7.3 Hydrocarbures non m\u00e9thaniques 7.4 Photo oxydants 7.4.1 Remarques pr\u00e9liminaires 7.4.2 Propri\u00e9t\u00e9s 7.4.3 Pr\u00e9sence, sources et puits de l\u2019ozone 7.4.4 Situations m\u00e9t\u00e9orologiques d\u2019inversion 7.4.5 Smog photochimique 7.4.6 D\u00e9roulement des r\u00e9actions 7.4.7 L\u2019ozone loin de ses sources 7.4.8 Effets, nuisances &nbsp;7.5 Gaz d\u2019\u00e9chappement des v\u00e9hicules automobiles 7.5.1 Composition 7.5.2 \u00c9missions, pollution 7.5.3 \u00c9puration des gaz d\u2019\u00e9chappement, postcombustion catalytique 7.5.4 Substituts \u00e0 l\u2019essence<\/td><\/tr><tr><td><strong>Chap.8 Ozone dans la stratosph\u00e8re<\/strong><\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>8.1 Formation et propri\u00e9t\u00e9s 8.2 Le cycle de Chapman 8.3 Destruction catalytique de l\u2019ozone 8.3.1 Remarques pr\u00e9liminaires 8.3.2 Cycle catalytique de ClOx 8.3.3 Autres cycles 8.4 Trou d\u2019ozone 8.4.1 Description 8.4.2 Les causes 8.4.3 Nuisances dues \u00e0 l\u2019ozone, rayonnement UV 8.5 Hydrocarbures chlorofuor\u00e9s, hydrocarbures chlor\u00e9s, halons 8.5.1 Propri\u00e9t\u00e9s, utilisation, potentiel de destruction de l\u2019ozone 8.5.2 Substituts aux hydrocarbures chlorofuor\u00e9s<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 5<\/td><td><strong>Chap.9<\/strong> A\u00e9rosols<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>9.1 Importance 9.2 Sources, 9.3 Transformations 9.4 Composition 9.5 Dimension, dur\u00e9e de vie, r\u00e9partition 9.6 Influence sur l\u2019\u00eatre humain 9.7 Hydrocarbures aromatiques polycycliques 9.8 Fum\u00e9e de tabac &nbsp;9.9 Amiante 9.9.1 Propri\u00e9t\u00e9s, utilisation 9.9.2 Risques pour la sant\u00e9, l\u00e9gislation<\/td><\/tr><tr><td><strong>Chap. 10<\/strong><strong> R\u00e9glementation de la qualit\u00e9 de l\u2019air<\/strong><\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>10.1 R\u00e9glementation fran\u00e7aise 10.1.1 Historique 10.1.2 Cadre g\u00e9n\u00e9ral 10.1.3 Cadre industriel 10.2 R\u00e9glementation europ\u00e9enne<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 6 &nbsp;<\/td><td><strong>Module 3&nbsp;:&nbsp; Eau<\/strong> <strong>Chap11. <\/strong><strong>L\u2019eau : aspects fondamentaux<\/strong><\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>&nbsp;11.1 Importance et propri\u00e9t\u00e9s 11.1.1 Importance 11.1.2 Propri\u00e9t\u00e9s physiques 11.2 R\u00e9actions acide-base 11.3 Syst\u00e8mes ouverts et ferm\u00e9s 11.3.1 Remarques pr\u00e9liminaires 11.3.2 Syst\u00e8me ouvert, sans r\u00e9action chimique avec l\u2019eau 11.3.3 Syst\u00e8me ouvert, r\u00e9action chimique avec l\u2019eau 11.4 Pr\u00e9cipitation d\u2019hydroxydes 11.5 Floculation<\/td><\/tr><tr><td><strong>Chap.12 <\/strong>Cycle de l\u2019eau, polluants de l\u2019eau <strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>12.1 Quantit\u00e9 d\u2019eau, cycle de l\u2019eau 12.2 Eaux naturelles, oc\u00e9ans 12.3 Polluants de l\u2019eau 12.3.1 Substances nutritives 12.3.2 Sels, m\u00e9taux lourds 12.3.3 Auto\u00e9puration 12.4 Teneur en oxyg\u00e8ne 12.4 \u00c9valuation de substances polluantes pour l\u2019eau &nbsp;12.4.1 Compos\u00e9s dangereux pour l\u2019eau 12.4.2 Tests biologiques 12.4.3 Demande chimique en oxyg\u00e8ne 12.4.4 Demande biochimique en oxyg\u00e8ne 12.4.5 \u00c9quivalent habitant 12.4.6 AOX et COT 12.4.7 Classes de qualit\u00e9 des eaux<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 7<\/td><td><strong>Chap.13<\/strong> Pollutions sp\u00e9ciales de l\u2019eau<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>13.1 Produits de lavage et de nettoyage 13.1.1 Remarques pr\u00e9liminaires 13.1.2 Substances tensioactives 13.1.3 Substances d\u2019appoint 13.2 Dibenzodioxines, dibenzofuranes et biph\u00e9nyles polychlor\u00e9s 13.2.1 Chimie du chlore 308 13.2 Dibenzodioxines et dibenzofuranes polychlor\u00e9s 13.2.3 Biph\u00e9nyles polychlor\u00e9s 13.3 Huiles 13.3.1 Formation, effets 13.3.2 R\u00e9paration des dommages, d\u00e9gradation 13.3.3 Huiles usag\u00e9es 13.4 Pesticides<\/td><\/tr><tr><td><strong>Chap. 14 <\/strong>Production d\u2019eau potable et \u00e9puration des eaux us\u00e9es<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>14.1 Eau potable 14.1.1 Besoins en eau 14.1.2 Qualit\u00e9 de l\u2019eau, m\u00e9thodes d\u2019obtention 14.1.3 Duret\u00e9 de l\u2019eau 14.1.4 Rendre l\u2019eau moins dure, la d\u00e9saliner 14.2 Eaux us\u00e9es 14.3 \u00c9puration des eaux us\u00e9es communales 14.3.1 \u00c9puration m\u00e9canique et biologique 14.3.2 \u00c9puration chimique des eaux us\u00e9es 14.3.3 D\u00e9sinfection de l\u2019eau potable 14.3.4 Nitrates 14.3.5 Phosphates 14.4 Traitement et \u00e9limination des boues d\u2019\u00e9puration<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 8<\/td><td><strong>Chap. 15.<\/strong> R\u00e9glementation de la pollution des eaux<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>15.1 R\u00e9glementation fran\u00e7aise sur les eaux industrielles 15.1.1 Aper\u00e7u g\u00e9n\u00e9ral 15.1.2 Principales dispositions de l\u2019arr\u00eat\u00e9 du 2 f\u00e9vrier 1998 15.1.3 R\u00e9glementation fran\u00e7aise sur l\u2019\u00e9pandage des boues 15.2 R\u00e9glementation sur les eaux destin\u00e9es \u00e0 la consommation humaine<\/td><\/tr><tr><td><strong>Module 4&nbsp;:&nbsp; Le sol<\/strong> <strong>Chap.16 le Sol : les bases<\/strong><\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>16.1. Composition 16.1.1 Constituants du sol 16.1.2 Humus et compos\u00e9s humiques 16.1.3 Les argiles 16.1.4 Organismes du sol 16.2 Importance, fonctions 16.3 Effritements, 16.3.1 Effritements 16.3.2 \u00c9rosion 16.4 Engrais 16.4.1 Substances nutritives 16.4.2 Azote 16.4.3 Phosphore 16.4.4 \u00c9pandage des engrais<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 9<\/td><td><strong>Chap. 17 <\/strong>Pollution du sol<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>17.1 Polluants pr\u00e9sents dans les sols 17.2 Acidification des 17.2.1 Sols et pH 17.2.2 Le sol et son effet tampon 17.3 Pesticides 17.3.1 Aper\u00e7u 17.3.2 DDT<\/td><\/tr><tr><td><strong>Chap.18 <\/strong>M\u00e9taux lourds<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>18.1 G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s 18.1.1 Importance, provenance 18.1.2 \u00c9mission de m\u00e9taux, cycles 18.1.3 Persistance de m\u00e9taux 18.1.4 M\u00e9taux lourds et plantes 18.2 Mercure 18.2.1 Propri\u00e9t\u00e9s, utilisation, sources 18.2.2 Toxicit\u00e9, effets sur l\u2019\u00e9cologie 18.3 Plomb 18.3.1 Propri\u00e9t\u00e9s, utilisation 18.3.2 Sources 18.3.3 Toxicit\u00e9, effets sur l\u2019\u00e9cologie 18.4 Cadmium 18.4.1 Propri\u00e9t\u00e9s, utilisations, sources 18.4.2 Toxicit\u00e9, effets sur l\u2019\u00e9cologie<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 10<\/td><td><strong>Chap. 19<\/strong> R\u00e9glementation de la pollution des sols<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>19.1 Pr\u00e9vention 19.2 Obligation d\u2019information et de r\u00e9habilitation 19.3 Politique nationale fran\u00e7aise concernant les sites et sols pollu\u00e9s 19.4 Proc\u00e9dure locale<\/td><\/tr><tr><td><strong>Module 4&nbsp;: Les D\u00e9chets<\/strong> <strong>Chap. 20<\/strong><\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>20.1 D\u00e9chets : g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s 20.1 D\u00e9chets 20.2 D\u00e9chets m\u00e9nagers et d\u00e9chets industriels assimil\u00e9s aux d\u00e9chets m\u00e9nagers 20.3 D\u00e9chets industriels 20.4 Types de d\u00e9chets et classification correspondante<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 11<\/td><td><strong>Chap. 21<\/strong> D\u00e9chets m\u00e9nagers<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>21.1 D\u00e9charges 21.2 Gaz de d\u00e9charges, biogaz 21.3 Classes de d\u00e9charges 21.4 Incin\u00e9ration<\/td><\/tr><tr><td><strong>Chap. 22<\/strong> Recyclage<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>22.1 Notions 22.2 Possibilit\u00e9s, limites 22.3 D\u00e9chets de chantier, du b\u00e2timent et des travaux publics<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 12<\/td><td><strong>Chap. 22<\/strong> D\u00e9chets Industriels Dangereux (DID)<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>22.1 Quelques notions 22.2 Traitements thermiques, d\u00e9charges pour d\u00e9chets sp\u00e9ciaux 22.2.1 Remarques pr\u00e9liminaires 22.2.2 Incin\u00e9ration 22.2.3 Autres proc\u00e9d\u00e9s thermiques 22.2.4 D\u00e9charges de d\u00e9chets industriels sp\u00e9ciaux 22.3 Traitements de d\u00e9chets en mer<\/td><\/tr><tr><td><strong>Chap. 23<\/strong> R\u00e9glementation des d\u00e9chets<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>23.1 R\u00e9glementation fran\u00e7aise 23.1.1 Lois concernant les d\u00e9chets 23.1.2 R\u00e9glementation par type de d\u00e9chets 23.2 R\u00e9glementation europ\u00e9enne 23.2.1 Directive-cadre 23.2.2 Directives sp\u00e9cifiques<\/td><\/tr><tr><td>&nbsp;<\/td><td><strong>Contr\u00f4le continu<\/strong><\/td><td>Evaluation \u00e9crite<\/td><td>Evaluation sur le contenu du cours<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>PERIODES<\/strong><\/td><td><strong>TYPE D\u2019EXAMEN\/COMPETENCES VISEES<\/strong><\/td><td><strong>POURCENTAGE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Les deux derni\u00e8res semaines de la programmation de l\u2019UE<\/td><td><strong>Travaux Personnel de l\u2019Etudiant (TPE)<\/strong> V\u00e9rification de l\u2019assimilation des notions techniques qui soutiennent la restauration des \u00e9cosyst\u00e8mes par les \u00e9tudiants<\/td><td>10%<\/td><\/tr><tr><td>La derni\u00e8re semaine selon la programmation de l\u2019UE<\/td><td><strong>Contr\u00f4le Continu (CC)<\/strong> La restitution des connaissances acquises durant tout le cours par les \u00e9tudiants<\/td><td>20%<\/td><\/tr><tr><td>Selon la programmation de l\u2019ISABEE<\/td><td><strong>Examen Semestriel (Session Normale)<\/strong> La restitution des connaissances acquises durant tout le cours par les \u00e9tudiants<\/td><td>70%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles de fonctionnement du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tout au long du d\u00e9roulement du cours, <strong>la pr\u00e9sence des \u00e9tudiants est obligatoire<\/strong>, le contr\u00f4le effectif de la pr\u00e9sence se fait par le dressage d\u2019une liste de pr\u00e9sence et un appel syst\u00e9matique \u00e0 la fin de chaque s\u00e9ance.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Toute absence non justifi\u00e9e<\/strong> tout comme <strong>le non-respect des d\u00e9lais de remise des devoirs donn\u00e9s<\/strong> sont sujets \u00e0 une punition (d\u00e9cid\u00e9e en fonction de l\u2019activit\u00e9 manqu\u00e9e, pouvant aller d\u2019une t\u00e2che suppl\u00e9mentaire, d\u2019un retrait de point jusqu\u2019\u00e0 une non attribution de note).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La participation active<\/strong> <strong>au cours <\/strong>magistral (par des questions pos\u00e9es et par la r\u00e9ponse aux questions pos\u00e9es par l\u2019enseignant) par les \u00e9tudiants est tr\u00e8s recommand\u00e9e. Cette participation est encore plus sollicit\u00e9e pendant les s\u00e9ances de pr\u00e9sentations en salle, motiv\u00e9e par l\u2019octroi de points bonus aux \u00e9tudiants les plus actifs.<\/p>\n\n\n\n<p>Toute <strong>fraude, tricherie et plagiat<\/strong> constat\u00e9s pendant les devoirs donn\u00e9s aux \u00e9tudiants sont sanctionn\u00e9s soit par l\u2019annulation pure et simple dudit devoir, donnant un nouveau travail \u00e0 faire, soit la non consid\u00e9ration du devoir ramenant ainsi la note de l\u2019\u00e9tudiant \u00e0 0.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Bliefert P., 2009. Chimie de l\u2019environnement&nbsp;: Air, eau, sols, d\u00e9chets, Groupe De Boeck S.A., \u00c9ditions De Boeck Universit\u00e9, 2<sup>e<\/sup> \u00e9d. Fran\u00e7ais<\/p>\n\n\n\n<p>Addou A., 2009. D\u00e9veloppement durable : Traitement des d\u00e9chets (valorisation, \u00e9limination). Ed. Ellipses, Paris.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>DEVELOPPEMENT DURABLE<\/strong> (<strong>Code DED234)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fili\u00e8re et option<\/strong> : Sciences Fondamentales de Bases Appliqu\u00e9es, Niveau 2 (Scientifiques)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Responsable du cours&nbsp;: <\/strong>KOMO MBARGA YVES<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Disponibilit\u00e9 et contact&nbsp;: <\/strong>(+237) 697884268\/673927166<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Date et p\u00e9riode du cours&nbsp;: Semestre 4 (Mars-juin)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9coupage (CM&nbsp;:&nbsp;<\/strong>17 h<strong> ; TD&nbsp;: 5<\/strong> h<strong> ; TP&nbsp;: 7<\/strong> h <strong>; TPE&nbsp;: <\/strong>10 h<strong>) Cr\u00e9dits&nbsp;: 2&nbsp;&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Vis\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cours de Syst\u00e9matique v\u00e9g\u00e9tale vise \u00e0&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Retracer l\u2019historique de la notion de d\u00e9veloppement durable&nbsp;;<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 D\u00e9crire probl\u00e8mes environnementaux ;<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 D\u00e9terminer les cons\u00e9quences de la d\u00e9gradation des ressources naturelles ;<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Montrer la n\u00e9cessit\u00e9 de la gestion durable de notre environnement.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9sum\u00e9 du contenu du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le d\u00e9veloppement durable consiste \u00e0 un d\u00e9veloppement \u00e9conomique accompagn\u00e9 d\u2019un d\u00e9veloppement social et \u00e9cologique. Il ne consiste pas seulement en la croissance \u00e9conomique et de consommation. Le mot durable signifie un d\u00e9veloppement qui vise \u00e0 am\u00e9liorer la condition humaine \u00e0 long terme, en m\u00eame temps que l\u2019\u00e9conomie et l\u2019environnement. Ces trois \u00e9l\u00e9ments sont indissociables. Le d\u00e9veloppement durable est bas\u00e9 sur une id\u00e9e fondamentale qui consiste \u00e0 \u00eatre conscient que les ressources de la plan\u00e8te ne sont pas illimit\u00e9es, tandis que la population ne cesse d\u2019augmenter (2 milliards d\u2019habitants en 1960, plus de 6 milliards aujourd\u2019hui et 9 milliards en 2050 selon les pr\u00e9visions de l\u2019ONU) et les technologies de se d\u00e9velopper. Le d\u00e9veloppement durable est donc b\u00e9n\u00e9fique pour les g\u00e9n\u00e9rations futures tout en profitant aux g\u00e9n\u00e9rations actuelles. C\u2019est un d\u00e9veloppement \u00e0 long terme.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Apprentissage vis\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comp\u00e9tences escompt\u00e9es<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019objectif principal du cours vise \u00e0 fournir aux apprenants les notions de bases sur le d\u00e9veloppement durable et de pr\u00e9senter les principes et les objectifs du d\u00e9veloppement. <strong>Domaines d\u2019application<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Biologie de la conservation, Recherche scientifique et Education.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9requis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour participer au cours de Restauration des Ecosyst\u00e8mes, des <strong>pr\u00e9requis<\/strong> aupr\u00e8s des \u00e9tudiants sont de 2 ordres&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Avoir des notions de base sur les activit\u00e9s anthropiques n\u00e9fastes \u00e0 l\u2019environnement.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Programme et calendrier<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>SEMAINES\/DATES (INDICATIF)<\/strong><\/td><td><strong>CONTENUS\/OBJECTIFS<\/strong><\/td><td><strong>ACTIVITES<\/strong><\/td><td><strong>TRAVAIL PREALABLE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 1 (10 heures) &nbsp;<\/td><td>&nbsp; Chap. 1. GENERALITES SUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE &nbsp;<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>I. 1. D\u00e9finitions et historique du d\u00e9veloppement durable I. 2. Objectifs du d\u00e9veloppement durable I. 3.&nbsp; Enjeux environnementaux du d\u00e9veloppement durable I. 4. Finalit\u00e9s du d\u00e9veloppement durable I. 5. Quatre principes fondateurs du d\u00e9veloppement durable &nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Chap. 2 PRINCIPALES DIMENSIONS DE LA CRISE ENVIRONNEMENTALE<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>II. 1. D\u00e9mographie humaine II. 2. R\u00e9chauffement climatique III. 3. Energies fossiles (non renouvelables) II. 4. Epuisement des ressources naturelles II. 5. Biodiversit\u00e9 II. 6. Acidification de l\u2019air, de l\u2019eau et du sol II. 7. Eutrophisation de l\u2019eau II. 8. Pollution<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 2 (10 heures)<\/td><td>&nbsp; Chap. 3.&nbsp; OBJECTIFS, PILIERS ET PRINCIPES DU DEVELOPPEMENT DURABLE<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>III. 1. Objectifs III. 2. Piliers du d\u00e9veloppement durable III. 3. Principes du d\u00e9veloppement durable<\/td><\/tr><tr><td>Chap. 4. INDICATEURS DU DEVELOPPEMENT DURABLE &nbsp; &nbsp;<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>IV. 1. Empreinte \u00e9cologique et bio capacit\u00e9 IV. 2. Indice de bien \u00eatre IV. 3. Indice de performance environnemental (EPI) IV. 4. Indice de d\u00e9veloppement humain<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 3 (5 heures)<\/td><td><strong>Travaux dirig\u00e9s et TPE<\/strong><\/td><td>Pr\u00e9sentations et \u00e9changes en salle.<\/td><td>&nbsp;Empreinte \u00e9cologique\/Biocapacit\u00e9&nbsp;; Conf\u00e9rence de Rio 1992&nbsp;; Agenda 30&nbsp;; Rio +10&nbsp;; Rio +20&nbsp;; Principe-pollueur payeur&nbsp;; Cr\u00e9dit carbone.<\/td><\/tr><tr><td>&nbsp;<\/td><td><strong>Contr\u00f4le continu<\/strong><\/td><td>Evaluation \u00e9crite<\/td><td>Evaluation sur le contenu du cours<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>PERIODES<\/strong><\/td><td><strong>TYPE D\u2019EXAMEN\/COMPETENCES VISEES<\/strong><\/td><td><strong>POURCENTAGE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Les deux derni\u00e8res semaines de la programmation de l\u2019UE<\/td><td><strong>Travaux Personnel de l\u2019Etudiant (TPE)<\/strong> V\u00e9rification de l\u2019assimilation des notions techniques qui soutiennent la restauration des \u00e9cosyst\u00e8mes par les \u00e9tudiants<\/td><td>10%<\/td><\/tr><tr><td>La derni\u00e8re semaine selon la programmation de l\u2019UE<\/td><td><strong>Contr\u00f4le Continu (CC)<\/strong> La restitution des connaissances acquises durant tout le cours par les \u00e9tudiants<\/td><td>20%<\/td><\/tr><tr><td>Selon la programmation de l\u2019ISABEE<\/td><td><strong>Examen Semestriel (Session Normale)<\/strong> La restitution des connaissances acquises durant tout le cours par les \u00e9tudiants<\/td><td>70%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles de fonctionnement du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tout au long du d\u00e9roulement du cours, <strong>la pr\u00e9sence des \u00e9tudiants est obligatoire<\/strong>, le contr\u00f4le effectif de la pr\u00e9sence se fait par le dressage d\u2019une liste de pr\u00e9sence et un appel syst\u00e9matique \u00e0 la fin de chaque s\u00e9ance.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Toute absence non justifi\u00e9e<\/strong> tout comme <strong>le non-respect des d\u00e9lais de remise des devoirs donn\u00e9s<\/strong> sont sujets \u00e0 une punition (d\u00e9cid\u00e9e en fonction de l\u2019activit\u00e9 manqu\u00e9e, pouvant aller d\u2019une t\u00e2che suppl\u00e9mentaire, d\u2019un retrait de point jusqu\u2019\u00e0 une non attribution de note).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La participation active<\/strong> <strong>au cours <\/strong>magistral (par des questions pos\u00e9es et par la r\u00e9ponse aux questions pos\u00e9es par l\u2019enseignant) par les \u00e9tudiants est tr\u00e8s recommand\u00e9e. Cette participation est encore plus sollicit\u00e9e pendant les s\u00e9ances de pr\u00e9sentations en salle, motiv\u00e9e par l\u2019octroi de points bonus aux \u00e9tudiants les plus actifs.<\/p>\n\n\n\n<p>Toute <strong>fraude, tricherie et plagiat<\/strong> constat\u00e9s pendant les devoirs donn\u00e9s aux \u00e9tudiants sont sanctionn\u00e9s soit par l\u2019annulation pure et simple dudit devoir, donnant un nouveau travail \u00e0 faire, soit la non consid\u00e9ration du devoir ramenant ainsi la note de l\u2019\u00e9tudiant \u00e0 0.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Dajoz, R. 2008. La biodiversit\u00e9, l&rsquo;avenir de la plan\u00e8te et de l&rsquo;homme, Ellipses, Paris. 275p<\/p>\n\n\n\n<p>Programme des peuples forestiers, Forum international autochtone sur la biodiversit\u00e9, R\u00e9seau des femmes autochtones sur la biodiversit\u00e9, Centres de distinction sur les savoirs autochtones et locaux et Secr\u00e9tariat de la Convention sur la diversit\u00e9 biologique. (2020). Perspectives de la biodiversit\u00e9 locale 2. https:\/\/www.cbd.int\/ gbo\/gbo5\/publication\/lbo-2-en.pdf<\/p>\n\n\n\n<p>Ramade, F . 2012. El\u00e9ments d&rsquo;\u00e9cologie, Ecologie appliqu\u00e9e: Action de l&rsquo;homme sur la<\/p>\n\n\n\n<p>biosph\u00e8re, Dunod, Paris. 792p.<\/p>\n\n\n\n<p>Oliveri, I &amp;Vitalis R, 2001 : La biologie des extinctions m\u00e9decine\/sciences 2001 ; 17 :<\/p>\n\n\n\n<p>63-9&nbsp;&nbsp; 63- 75pp&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ramade, F . 2012. El\u00e9ments d&rsquo;\u00e9cologie, Ecologie appliqu\u00e9e : Action de l&rsquo;homme sur la<\/p>\n\n\n\n<p>biosph\u00e8re, Dunod, Paris. 792p.&nbsp; <strong><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fili\u00e8re et option : Sciences Fondamentales de Bases Appliqu\u00e9es, Niveau 2 (Scientifiques et Litt\u00e9raires) Nom du Responsable du cours : Dr MBOUOMBOUO Mama Disponibilit\u00e9 et contact : 690241655 Date du cours ou p\u00e9riode du cours : Semestre IV (Mars-Juin) D\u00e9coupage du cours (CM\/TD\/TP et TPE) : CM&nbsp;: 30 TD&nbsp;: 10 TPE&nbsp;: 5 Nombre de cr\u00e9dits [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-509","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cours"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v21.8 (Yoast SEO v27.6) - 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