{"id":447,"date":"2025-09-26T12:21:33","date_gmt":"2025-09-26T11:21:33","guid":{"rendered":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/?p=447"},"modified":"2025-10-07T10:50:57","modified_gmt":"2025-10-07T09:50:57","slug":"geologie-generale-et-biologie-generale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/index.php\/en\/2025\/09\/26\/geologie-generale-et-biologie-generale\/","title":{"rendered":"GEOLOGIE GENERALE ET BIOLOGIE GENERALE"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a><strong>EC\u00a0: GEOLOGIE GENERALE (Code GEO 141)\u00a0<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fili\u00e8re et option :<\/strong> Sciences Fondamentales de Base et Appliqu\u00e9es (Tronc commun Scientifiques et Litt\u00e9raires)&nbsp;Niveau 1<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nom du Responsable du cours : <\/strong>Pr BON Andr\u00e9 Firmin&nbsp;; Dr MENANGA TOKOUET Renaud<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Disponibilit\u00e9 et contact :<\/strong> (+237) 696&nbsp;416&nbsp;624&nbsp;; (+237) 696 918 467<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Date du cours ou p\u00e9riode du cours :<\/strong> semestre 1 (octobre-f\u00e9vrier)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9coupage du cours <\/strong><strong>(CM&nbsp;:&nbsp;<\/strong>25 h<strong> ; TD&nbsp;:&nbsp;<\/strong>10 h<strong> ; TP&nbsp;: 5 h&nbsp;; TPE&nbsp;: <\/strong>5 h<strong>) nombre de cr\u00e9dits&nbsp;: 3&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Vis\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cours vise \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n<p>Montrer aux \u00e9tudiants les applications des formations g\u00e9ologiques superficielles et profondes et leur importance ainsi que la r\u00e9solution des probl\u00e8mes qui se posent<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9sum\u00e9 du contenu du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9sum\u00e9&nbsp;: <\/strong>Ce cours aborde les notions g\u00e9n\u00e9rales qui concourent \u00e0 la formation, \u00e0 l\u2019\u00e9volution de l\u2019\u00e9corce terrestre depuis l\u2019origine jusqu\u2019\u00e0 nos jours. Il met l\u2019accent sur la structure, l\u2019organisation interne de la Terre ainsi ses mat\u00e9riaux constitutifs afin d\u2019en d\u00e9gager les applications g\u00e9ologiques tant sur le plan environnement qu\u2019\u00e9conomique.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Apprentissage vis\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comp\u00e9tences escompt\u00e9es<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Connaitre les mat\u00e9riaux constitutifs de l\u2019\u00e9corce terrestre\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>comprendre l\u2019impact de l\u2019\u00e9nergie thermique interne et externe sur des enveloppes internes et externes de la Terre\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>bonne compr\u00e9hension sur les ph\u00e9nom\u00e8nes d\u2019alt\u00e9ration m\u00e9t\u00e9oriques\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>bonne base indispensable aux \u00e9tudes ult\u00e9rieures en p\u00e9dologie, Climatologie, hydrologie et g\u00e9omorphologique.<\/li>\n\n\n\n<li>ma\u00eetriser la gen\u00e8se et l&rsquo;organisation des mat\u00e9riaux de l&rsquo;\u00e9corce terrestre, ainsi que leur int\u00e9r\u00eat (agronomique, touristique, \u00e9conomique, etc..).<\/li>\n\n\n\n<li>conna\u00eetre le potentiel g\u00e9ologique du Cameroun<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Domaines d\u2019application<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Protection de l\u2019environnement&nbsp;; pr\u00e9vention des risques et catastrophes, G\u00e9nie-civil&nbsp;et b\u00e2timent ; agronomie&nbsp;; tourisme&nbsp;; industries diverses<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9requis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Connaissances<\/strong> : aucune<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Aptitudes<\/strong> : Capacit\u00e9 \u00e0 se d\u00e9placer sur le terrain (sauf en cas de handicap av\u00e9r\u00e9), capacit\u00e9 \u00e0 noter les observations de terrain et \u00e0 faire une synth\u00e8se.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Programme et calendrier<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>SEMAINES\/DATES (INDICATIF)<\/strong><\/td><td><strong>CONTENUS\/OBJECTIFS<\/strong><\/td><td><strong>ACTIVIT\u00c9S<\/strong><\/td><td><strong>TRAVAIL PR\u00c9ALABLE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Semaine 1<\/strong><\/td><td>Chap. 1. Introduction aux Sciences de la Terre<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>Lire les livres du secondaire<\/td><\/tr><tr><td>Chap. 2 Structure Interne de la terre et composition de la croute terrestre<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>Lire le premier chapitre<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Semaine 2<\/strong><\/td><td>Chap. 3. Magmatisme et Roches Magmatiques<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>Lire les deux premiers chapitres<\/td><\/tr><tr><td>Chap.4&nbsp;: M\u00e9tamorphisme et Roches m\u00e9tamorphiques<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>Lire les trois premiers chapitres<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Semaine 3<\/strong><\/td><td>Travaux pratiques+ contr\u00f4le continu<\/td><td>Identification des min\u00e9raux et des roches<\/td><td>Chaque \u00e9tudiant apporte une roche<\/td><\/tr><tr><td>Chap. 5. Manifestations de la G\u00e9odynamique externe<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>Lire les documents du secondaire<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Semaine 4<\/strong><\/td><td>Chap. 6. Erosion et transport des mat\u00e9riaux<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>lire le chapitre 5<\/td><\/tr><tr><td>Chap.7. S\u00e9dimentation et Roches s\u00e9dimentaires<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>lire le chapitre 6<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Semaine 5<\/strong><\/td><td>Chap. 7&nbsp;: suite<\/td><td>Travaux pratiques\/TD<\/td><td>&nbsp;Identifier et classer les roches, calcul des indices de coloration<\/td><\/tr><tr><td>Chap. 8&nbsp;: G\u00e9ologie \u00e9conomique et g\u00e9ologie de l&rsquo;environnement<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>Lire tous les chapitres pr\u00e9c\u00e9dents<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"4\"><strong>Semaine 6<\/strong><\/td><td>Chap. 9&nbsp;: Ensembles g\u00e9ologiques du Cameroun et de l\u2019Afrique<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>T\u00e9l\u00e9charger la carte g\u00e9ologie du Cameroun<\/td><\/tr><tr><td>Suite TD<\/td><td>Correction des fiches de TD+ contr\u00f4le continu<\/td><td>Traiter la fiche \u00e0 la maison individuellement ou en groupe<\/td><\/tr><tr><td>TPE<\/td><td>Pr\u00e9sentations en salle<\/td><td>Th\u00e8mes d\u00e9finit et repartit en groupe et par option&nbsp;; document remis \u00e0 l\u2019enseignant<\/td><\/tr><tr><td>Travaux Pratiques<\/td><td>Terrain et rapport<\/td><td>Sortie dans la ville d\u2019Ebolowa&nbsp;; observation des affleurements de roches et rapport illustr\u00e9<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><a><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>P\u00c9RIODES<\/strong><\/td><td><strong>TYPE D\u2019EXAMEN\/COMP\u00c9TENCES VIS\u00c9ES<\/strong><\/td><td><strong>POURCENTAGE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Semaines 6<\/td><td>Travaux Personnel de l\u2019\u00c9tudiant (TPE) V\u00e9rification de l\u2019assimilation des notions techniques qui soutiennent la gestion int\u00e9gr\u00e9e des ressources en eau et en sol par les \u00e9tudiants&nbsp;<\/td><td>10%<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 3-6<\/td><td>Contr\u00f4le Continu (CC) restitution des connaissances acquises lors de diff\u00e9rents cours par les \u00e9tudiants&nbsp;; \u00e9valuation \u00e9crite&nbsp;et Note des cahiers corrig\u00e9s<\/td><td>20%<\/td><\/tr><tr><td>Selon la programmation de l\u2019ISABEE<\/td><td>Examen Semestriel \u00c9valuation globale (Session Normale)<\/td><td>70%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles de fonctionnement du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Pr\u00e9sence<\/strong> : La pr\u00e9sence des \u00e9tudiants pendant les diff\u00e9rentes s\u00e9ances de CM, TD et TP est obligatoire. Une liste de pr\u00e9sence est dress\u00e9e pour suivre la pr\u00e9sence de chaque \u00e9tudiant pendant les diff\u00e9rentes s\u00e9ances.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Toute absence non justifi\u00e9e<\/strong> tout comme <strong>le non-respect des d\u00e9lais de remise des devoirs donn\u00e9s<\/strong> ainsi que les <strong>comportements contraires \u00e0 l\u2019\u00e9thique<\/strong> (non-respect du code vestimentaire par exemple) sont sujets \u00e0 une punition (pouvant aller d\u2019une t\u00e2che suppl\u00e9mentaire, d\u2019un retrait de point (10% par absence\/jour hors d\u00e9lai) jusqu\u2019\u00e0 une non-attribution de note).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La participation active<\/strong> <strong>au cours <\/strong>magistral (par des questions pos\u00e9es et par la r\u00e9ponse aux questions pos\u00e9es par l\u2019enseignant) par les \u00e9tudiants est tr\u00e8s recommand\u00e9e. Cette participation est encore plus sollicit\u00e9e pendant les s\u00e9ances de pr\u00e9sentations en salle (TD\/TPE), motiv\u00e9e par l\u2019octroi de points bonus aux \u00e9tudiants les plus actifs.<\/li>\n\n\n\n<li>Toute <strong>fraude, tricherie et plagiat<\/strong> constat\u00e9s pendant les devoirs donn\u00e9s aux \u00e9tudiants sont sanctionn\u00e9s soit par l\u2019annulation pure et simple dudit devoir, soit la non-consid\u00e9ration du devoir ramenant ainsi la note de l\u2019\u00e9tudiant \u00e0 0, avec nouveau travail possible.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Boulvain F., 2015 :<\/strong>&nbsp;Une introduction aux processus s\u00e9dimentaires, publication de l&rsquo;Universit\u00e9 de Li\u00e8ge (Belgique), 113 p.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Caron JM, Gauthier A, Schaaf A, Ulysse J et Wozniak 1995.<\/strong> Comprendre et enseigner la plan\u00e8te Terre. 3<sup>e<\/sup> \u00e9dition, Ophrys, ISBN: 2\u20107080\u20100767\u2010X<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Foucault A. et Raoult J.-F., 2001<\/strong> :&nbsp;Dictionnaire de G\u00e9ologie, \u00e9ditions Dunod, 5<sup>\u00e8me<\/sup>&nbsp;\u00e9dition, 374 p.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Landry, B. et Mercier, M. 1992.<\/strong> Notions de g\u00e9ologie. Modulo, Mont\u2010Royal, 3e \u00e9dition, 565 p. ISBN 2\u201089113\u2010256\u20104.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Daniel, J.\u2010Y., Brahic, A., Hoffert, M., Schaaf, A. et Tardy, M., 1999.<\/strong> Sciences de la Terre et de l&rsquo;Univers. Vuibert, Paris, 634 p<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Jung J., 1969<\/strong>&nbsp;:&nbsp;Pr\u00e9cis de p\u00e9trographie, \u00e9ditions Masson, 332 p.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dictionnaire de G\u00e9ologie<\/strong>. A. Foucault &amp; J.-F. Raoult ; Masson Sciences, Dunod, Paris.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>EC\u00a0: BIOLOGIE GENERALE (Code BIO141)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fili\u00e8re et option :<\/strong> Sciences Fondamentales de Base et Appliqu\u00e9es (Tronc commun Scientifiques et Litt\u00e9raires)&nbsp;Niveau 1<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Nom du Responsable du cours : <\/strong>Dr MBOUOMBOUO Mama<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Disponibilit\u00e9 et contact :<\/strong> 690241655<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Date du cours ou p\u00e9riode du cours :<\/strong> semestre 1 (octobre-f\u00e9vrier)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9coupage du cours <\/strong>CM&nbsp;: 30 heures&nbsp;; TD&nbsp;: 10 heures&nbsp;; TPE&nbsp;: 5 heures <strong>Nombre de cr\u00e9dits :<\/strong> 3<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs p\u00e9dagogiques :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Fournir aux \u00e9tudiants une base solide en biologie pour les \u00e9tudes ult\u00e9rieures dans les sciences de la vie ou pour une compr\u00e9hension plus approfondie des questions biologiques importantes pour la soci\u00e9t\u00e9<\/li>\n\n\n\n<li>Ma\u00eetriser les principes, la structure et le fonctionnement du monde v\u00e9g\u00e9tal et animal, et leurs implications pour les productions agricoles.<\/li>\n\n\n\n<li>Comprendre la structure et la fonction des cellules et de leurs composantes<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cours sur la biologie g\u00e9n\u00e9rale couvre les sujets tels que&nbsp;: Notions sur l\u2019origine de la vie&nbsp;; la compr\u00e9hension de la structure et les fonctions de la cellule, les diff\u00e9rences entre cellules procaryotes et cellules eucaryotes, entre cellules animales et cellules v\u00e9g\u00e9tales&nbsp;; les m\u00e9thodes d\u2019\u00e9tude de la cellule&nbsp;; la structure et les fonctions des organites cellulaires. Il traite \u00e9galement des \u00e9l\u00e9ments de syst\u00e9matique zoologique et botanique, des principaux embranchements du monde animal et v\u00e9g\u00e9tal (caract\u00e8res g\u00e9n\u00e9raux, classification, int\u00e9r\u00eats biologiques et agricoles).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Apprentissages cl\u00e9s :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol style=\"list-style-type:lower-alpha\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Comprendre les principes fondamentaux de la biologie<\/strong> : les \u00e9tudiants seront capables de d\u00e9finir la biologie, ses caract\u00e9ristiques et ses avantages.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9crire la structure et les fonctions des cellules<\/strong> : les \u00e9tudiants seront capables de d\u00e9finir une cellule, donner les diff\u00e9rents types de cellules ainsi que leurs fonctions<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Comprendre la notion du morphoplasme<\/strong> : les \u00e9tudiants seront capables de tous les organites cellulaires ainsi que leurs r\u00f4les.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Maitriser les techniques d\u2019\u00e9tudes de la cellule<\/strong> : les \u00e9tudiants seront capables de diff\u00e9rencier les types de microscope, citer les diff\u00e9rentes m\u00e9thodes d\u2019\u00e9tude de la cellule.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Comprendre la classification biologique<\/strong> : les \u00e9tudiants seront capables de d\u00e9finir la taxonomie ainsi que la nomenclature binomiale.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Comp\u00e9tences vis\u00e9es :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol style=\"list-style-type:lower-alpha\" class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9velopper des comp\u00e9tences de pens\u00e9e critique et d\u2019analyse concernant les informations biologiques<\/li>\n\n\n\n<li>Communiquer efficacement des concepts biologiques<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Programme et calendrier<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Semaine\/date<\/td><td>Contenus\/objectifs<\/td><td>Activit\u00e9s<\/td><td>Travail pr\u00e9alable<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 1<\/td><td><strong>G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s sur le monde vivant<\/strong><\/td><td>D\u00e9finition du monde Caract\u00e9risation<\/td><td>Lecture des documents<\/td><\/tr><tr><td><strong>Notion de cellule<\/strong><\/td><td>Cellules procaryotesCellules eucaryotesAcaryotes Cellules animale et v\u00e9g\u00e9tale<\/td><td>Lecture et rappel du chapitre pr\u00e9c\u00e9dent<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 2<\/td><td><strong>Composition chimique de la cellule<\/strong><\/td><td>Eau Sels min\u00e9rauxMol\u00e9cules organiques (protides, lipides, glucides et acides nucl\u00e9iques)<\/td><td>Lecture et rappel du chapitre pr\u00e9c\u00e9dent<\/td><\/tr><tr><td><strong>Techniques d\u2019\u00e9tude de la cellule<\/strong><\/td><td>Microscopie (optique et \u00e9lectronique)ChromatographieElectrophor\u00e8se<\/td><td>Lecture et rappel du chapitre pr\u00e9c\u00e9dent<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"3\">Semaine 3<\/td><td><strong>Paroi cellulaire, membrane plasmique<\/strong> <strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td>Structure dynamique Perm\u00e9abilit\u00e9 membranaireEndocytose et exocytose<\/td><td>Lecture et rappel du chapitre pr\u00e9c\u00e9dent<\/td><\/tr><tr><td><strong>Hyaloplasme et noyau cellulaire<\/strong><\/td><td>Cytosol, cytosqueletteNucl\u00e9ole, nucl\u00e9oplasmeMitose et m\u00e9iose<\/td><td>Lecture et rappel du chapitre pr\u00e9c\u00e9dent<\/td><\/tr><tr><td><strong>Morphoplasme (syst\u00e8me endomembranaire)<\/strong><\/td><td>Organites cellulaires&nbsp; et fonctions<\/td><td>Lecture et rappel du chapitre pr\u00e9c\u00e9dent<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"4\">Semaine 4<\/td><td><strong>Classification biologique<\/strong><\/td><td>Nomenclature biologiqueR\u00e8gnes du vivant<\/td><td>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Travaux dirig\u00e9s <strong><\/strong><\/td><td>Corrections des TDs et \u00e9changes en salle<\/td><td>Fiche de TD,<\/td><\/tr><tr><td>TPE <strong><\/strong><\/td><td>Pr\u00e9sentation en salle<\/td><td>Th\u00e8me de recherche d\u00e9finit<\/td><\/tr><tr><td>Contr\u00f4le continu <strong><\/strong><\/td><td>Evaluation \u00e9crite<\/td><td>\u00c9valuation sur le contenu du cours<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><a>Dates<\/a><\/td><td>Type d\u2019examen\/comp\u00e9tences vis\u00e9es<\/td><td>Pourcentage<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 4<\/td><td>Travail Personnel de l\u2019\u00e9tudiant (expos\u00e9)<\/td><td>10%<\/td><\/tr><tr><td>Contr\u00f4le Continu&nbsp;: QCM, QRO<\/td><td>20%<\/td><\/tr><tr><td>Selon la programmation de l\u2019ISABEE<\/td><td>Examen \u00e9crit&nbsp;: QCM, QRO, \u00e9tude de cas<\/td><td>70%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles et fonctionnement du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles g\u00e9n\u00e9rales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La pr\u00e9sence en cours est obligatoire et contr\u00f4l\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9tudiants sont attendus pour participer activement aux discussions et aux activit\u00e9s en classe.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9tudiants doivent respecter les d\u00e9lais de remise des travaux.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Retard dans la remise des travaux<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tout retard dans la remise des travaux sera p\u00e9nalis\u00e9 d&rsquo;une fa\u00e7on suivante :<\/li>\n\n\n\n<li>1 jour de retard : 10% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n\n\n\n<li>2 jours de retard : 20% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n\n\n\n<li>3 jours de retard : 30% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9tudiants qui ne remettent pas leurs travaux dans les d\u00e9lais prescrits ne pourront pas obtenir une note sup\u00e9rieure \u00e0 60%.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Absent\u00e9isme<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tout absent\u00e9isme non justifi\u00e9 sera p\u00e9nalis\u00e9 d&rsquo;une fa\u00e7on suivante :<\/li>\n\n\n\n<li>1 absence non justifi\u00e9e : 10% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n\n\n\n<li>2 absences non justifi\u00e9es : 20% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n\n\n\n<li>3 absences non justifi\u00e9es : 30% de p\u00e9nalit\u00e9 sur la note finale<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Travail personnel<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9tudiants recevront des travaux personnels \u00e0 r\u00e9aliser entre les cours.<\/li>\n\n\n\n<li>Ces travaux seront not\u00e9s et compteront pour 10% de la note finale.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Plagiat<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tout plagiat sera s\u00e9v\u00e8rement p\u00e9nalis\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Participation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9tudiants sont attendus pour participer activement aux discussions et aux activit\u00e9s en classe.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Bibliographie et ressources compl\u00e9mentaires<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Janvier P. 1990. 3.2 milliards d\u2019ann\u00e9es ou tout baigne. Sci. Vie Hors-S\u00e9r. 56\u201367<br>La cellule : constituants et organisation g\u00e9n\u00e9rale. <a href=\"https:\/\/www.editions-ellipses.fr\/PDF\/\">https:\/\/www.editions-ellipses.fr\/PDF\/<\/a> 9782340025882_extrait.pdf [Acc\u00e8s 29.01. 2023]<\/p>\n\n\n\n<p>Vincent P. 1980. Biologie, terminale D. Librairie Vuibert, Paris<br>Ennabili A. 2018. G\u00e9nie biologique (Notes de cours et illustrations). https:\/\/dx.doi.org\/10.<br>13140\/RG.2.2.19054.25929<\/p>\n\n\n\n<p>Le Virus SARS-Cov-2, son origine, sa transmission, les tests PCR, le test s\u00e9rologique.<br>file:\/\/\/C:\/Users\/dell\/Downloads\/booklet%20coronavirus%20chap%201%20v14.pdf [Acc\u00e8s 29. 01.2023]<br>Quentin F., Gallet P.F., Guilloton M., Quintard B. 2015. Biochimie en 84 f iches, 2e<br>\u00e9dition. Dunod, Paris<\/p>\n\n\n\n<p>Lee Adair W. 2007. Carbohydrates. In S.J. Enna &amp;D.B. Bylund (eds), XPharm : the comprehensive pharmacology reference. Elsevier Inc.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fili\u00e8re et option : Sciences Fondamentales de Base et Appliqu\u00e9es (Tronc commun Scientifiques et Litt\u00e9raires)&nbsp;Niveau 1 Nom du Responsable du cours : Pr BON Andr\u00e9 Firmin&nbsp;; Dr MENANGA TOKOUET Renaud Disponibilit\u00e9 et contact : (+237) 696&nbsp;416&nbsp;624&nbsp;; (+237) 696 918 467 Date du cours ou p\u00e9riode du cours : semestre 1 (octobre-f\u00e9vrier) D\u00e9coupage du cours (CM&nbsp;:&nbsp;25 [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-447","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cours"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v21.8 (Yoast SEO v27.6) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>GEOLOGIE GENERALE ET BIOLOGIE GENERALE - 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