{"id":440,"date":"2025-09-26T12:08:58","date_gmt":"2025-09-26T11:08:58","guid":{"rendered":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/?p=440"},"modified":"2025-10-07T10:52:09","modified_gmt":"2025-10-07T09:52:09","slug":"mecanique-du-point-et-du-solide-et-acoustique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/index.php\/en\/2025\/09\/26\/mecanique-du-point-et-du-solide-et-acoustique\/","title":{"rendered":"MECANIQUE DU POINT ET DU SOLIDE ET ACOUSTIQUE"},"content":{"rendered":"\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>EC\u00a0: MECANIQUE DU POINT (Code MEP121)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fili\u00e8re et option : <\/strong>Sciences Fondamentales de Base et Appliqu\u00e9es (Tronc commun Scientifiques)&nbsp;; Niveau I<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Enseignant :<\/strong> Dr NOTUE KADJIE Arnaud<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Disponibilit\u00e9 :<\/strong>&nbsp;&nbsp; permanent &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Contact :<\/strong> Tel : <strong>6 91 76 69 78<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>P\u00e9riode du cours :<\/strong> Semestre 1 (octobre- f\u00e9vrier)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9partition du volume horaire (CM<\/strong> : 15 h. <strong>TD<\/strong> : 5 h&nbsp;; TP&nbsp;: 7 h&nbsp;; <strong>TPE<\/strong> : 3 h<strong>) Cr\u00e9dit<\/strong> : 2<br><br><strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs g\u00e9n\u00e9raux<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;objectif principal du cours de <strong>M\u00e9canique du Point <\/strong>est d\u2019<strong>\u00e9tudier le mouvement d\u2019un point mat\u00e9riel sous l\u2019action de forces<\/strong>, en appliquant les principes fondamentaux de la m\u00e9canique classique. Plus sp\u00e9cifiquement, il vise \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Comprendre et analyser le mouvement <\/strong>d\u2019un objet en fonction du temps et de l\u2019espace.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9tablir et r\u00e9soudre les \u00e9quations du mouvement <\/strong>en utilisant les lois de Newton.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Appliquer les principes fondamentaux <\/strong>de la dynamique, de la cin\u00e9matique et de l\u2019\u00e9nergie \u00e0 divers syst\u00e8mes physiques.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mod\u00e9liser des situations r\u00e9elles <\/strong>(chute libre, oscillations, forces centrales, etc.) en utilisant les outils math\u00e9matiques appropri\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Introduction \u00e0 la m\u00e9canique classique &#8211; Cin\u00e9matique du point mat\u00e9riel &#8211; Lois de Newton et principes fondamentaux de la dynamique &#8211; Forces et applications &#8211; Travail, puissance et \u00e9nergie &#8211; Dynamique du mouvement en rep\u00e8res non galil\u00e9ens &#8211; Oscillations et syst\u00e8mes vibratoires &#8211; Moment cin\u00e9tique et conservation<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Apprentissage vis\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-application-de-l-analyse\">&#8211;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Application de l\u2019analyse<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Trajectoires des engins agricoles <\/strong>: Calcul des forces exerc\u00e9es sur les v\u00e9hicules agricoles (tracteurs, moissonneuses) en mouvement sur des terrains vari\u00e9s<\/li>\n\n\n\n<li><strong style=\"font-size: 16.8px\">\u00c9tude du sol <\/strong><span style=\"font-size: 16.8px\">: Analyse des d\u00e9placements du sol sous l\u2019effet du travail du sol (labours, semis) pour \u00e9viter la compaction et optimiser les rendements.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong style=\"font-size: 16.8px\">Optimisation des proc\u00e9d\u00e9s de culture <\/strong><span style=\"font-size: 16.8px\">: Calcul du mouvement des semences, de l\u2019eau et des nutriments dans le sol<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"font-size: 16.8px\">.<\/span><strong style=\"font-size: 16.8px\">Calcul des forces sur les c\u00e2bles et syst\u00e8mes de levage <\/strong><span style=\"font-size: 16.8px\">: \u00c9tude des forces exerc\u00e9es lors de l\u2019utilisation de c\u00e2bles pour le transport du bois en for\u00eat ou dans des terrains escarp\u00e9s.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><strong style=\"font-size: 16.8px\">Gestion des cultures <\/strong><span style=\"font-size: 16.8px\">: \u00c9tude des forces qui affectent la croissance des plantes sous des forces m\u00e9caniques externes comme le vent, les machines ou les animaux.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-prerequis\">&#8211;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Pr\u00e9requis<\/strong><strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Notions de math\u00e9matiques &#8211; Physique Classique (M\u00e9canique Newtonienne) &#8211; Base en Informatique &#8211; Notions en Statique et Dynamique des Syst\u00e8mes<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Programme et calendrier<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Semaine<\/strong><strong><\/strong><\/td><td><strong>Contenus<\/strong><strong><\/strong><\/td><td><strong>Activit\u00e9s<\/strong><strong><\/strong><\/td><td><strong>Travail pr\u00e9alable<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Semaine 1<\/td><td>Introduction \u00e0 la m\u00e9canique classique<\/td><td>Notion de point mat\u00e9riel et hypoth\u00e8ses de la m\u00e9canique du point.Syst\u00e8mes de r\u00e9f\u00e9rence et rep\u00e8res : rep\u00e8re galil\u00e9en et non galil\u00e9en.Grandeurs fondamentales : espace, temps, masse, force.Distinction entre <strong>cin\u00e9matique <\/strong>et <strong>dynamique<\/strong>.<\/td><td>Lire les cous de Physique de la classe de Terminale Scientifique<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 2<\/td><td>Cin\u00e9matique du point mat\u00e9riel<\/td><td><strong><\/strong><strong>Description du mouvement<\/strong>Positions et coordonn\u00e9es cart\u00e9siennes, cylindriques et sph\u00e9riques.Vecteur position, vecteur vitesse et vecteur acc\u00e9l\u00e9ration.<strong><\/strong><strong>Types de mouvements<\/strong>Mouvement rectiligne :Mouvement circulaire :Mouvement curviligne :<\/td><td>Lire chapitre pr\u00e9c\u00e8dent<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 3<\/td><td>Lois de Newton et principes fondamentaux de la dynamique<\/td><td><strong>Premi\u00e8re loi de Newton <\/strong>: Principe d\u2019inertie.<strong>Deuxi\u00e8me loi de Newton <\/strong>: Relation fondamentale de la dynamique<strong>Troisi\u00e8me loi de Newton <\/strong>: Principe d\u2019action et de r\u00e9action.Exemples d\u2019applications :<\/td><td>Lire chapitre pr\u00e9c\u00e8dent<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 4<\/td><td>Forces et applications<\/td><td>Forces fondamentalesForces centrales<\/td><td>Lire chapitre pr\u00e9c\u00e8dent<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 5<\/td><td>Travail, puissance et \u00e9nergie<\/td><td>Travail d\u2019une force : <strong>&nbsp;<\/strong> \u00c9nergie potentielle et forces conservatives. Conservation de l\u2019\u00e9nergie m\u00e9canique :<\/td><td>Lire chapitre pr\u00e9c\u00e8dent<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>P\u00e9riode<\/td><td>Type d\u2019examen \/ Comp\u00e9tences vis\u00e9es<\/td><td>Pourcentage<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 3<\/td><td>Travail Personnel de l\u2019Etudiant (TPE) Comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es : Notions abord\u00e9es (\u00e0 mis parcours) dans les activit\u00e9s sous forme d\u2019exercices<\/td><td>10%<\/td><\/tr><tr><td>Semaine 5<\/td><td>Contr\u00f4le Continu (CC) Comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es : Notions abord\u00e9es dans les activit\u00e9s sous forme d\u2019exercices<\/td><td>20%<\/td><\/tr><tr><td>Selon la programmation de l\u2019ISABEE<\/td><td>Examen de Session Normale (SN) et Session de Rattrapage Comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es : Toutes les notions abord\u00e9es dans les activit\u00e9s<\/td><td>70%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles de fonctionnement du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>#<\/strong><strong><\/strong><\/td><td><strong>Intitul\u00e9 de la r\u00e8gle<\/strong><\/td><td><strong>actions<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>1<\/td><td>Participation aux cours<\/td><td>Points en plus accord\u00e9s<\/td><\/tr><tr><td>2<\/td><td>Bonne pr\u00e9sentation du cahier<\/td><td>Points en plus accord\u00e9s<\/td><\/tr><tr><td>3<\/td><td>Absences justifi\u00e9es<\/td><td>Heures d\u2019absence annul\u00e9es<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>#<\/strong><strong><\/strong><\/td><td><strong>Intitul\u00e9 de la r\u00e8gle<\/strong><\/td><td><strong>P\u00e9nalit\u00e9<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><tr><td>1<\/td><td>Respect des d\u00e9lais de remise des travaux<\/td><td>Retrait de quelques points selon la dur\u00e9e du retard<\/td><\/tr><tr><td>2<\/td><td>Absent\u00e9isme non justifi\u00e9 (appel obligatoire)<\/td><td>Interdiction de composer le CC<\/td><\/tr><tr><td>3<\/td><td>Travail personnel de l\u2019\u00e9tudiant (Devoir \u00e0 domicile \u00e0 faire obligatoirement)<\/td><td>Reprise plus d\u2019une fois<\/td><\/tr><tr><td>4<\/td><td>Plagiat<\/td><td>Remise \u00e0 l\u2019administration pour punition<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Bibliographie du cours et ressources compl\u00e9mentaires<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>H. Goldstein, C. Poole, and J. Safko, <em>Classical Mechanics<\/em>, 3rd ed. Boston, MA, USA: Addison-Wesley, 2002.<\/li>\n\n\n\n<li>L. D. Landau and E. M. Lifshitz, <em>Mechanics<\/em>, Course of Theoretical Physics, vol. 1, 3rd ed. Oxford, UK: Butterworth-Heinemann, 2001.<\/li>\n\n\n\n<li>V. I. Arnold, <em>Mathematical Methods of Classical Mechanics<\/em>, 2nd ed. New York, NY, USA: Springer, 1989.<\/li>\n\n\n\n<li>J. R. Taylor, <em>Classical Mechanics<\/em>, Sausalito, CA, USA: University Science Books, 2005.<\/li>\n\n\n\n<li>P. G. Hewitt and R. W. Weidner, <em>Concepts of Physics<\/em>, vol. 1, 2nd ed. Boston, MA, USA: Addison-Wesley, 1992.<\/li>\n\n\n\n<li>G. R. Fowles and G. L. Cassiday, <em>Analytical Mechanics<\/em>, 7th ed. Boston, MA, USA: Brooks\/Cole, 2005.<\/li>\n\n\n\n<li>K. R. Symon, <em>Mechanics<\/em>, 3rd ed. Reading, MA, USA: Addison-Wesley, 1971.<\/li>\n\n\n\n<li>T. W. B. Kibble and F. H. Berkshire, <em>Classical Mechanics<\/em>, 5th ed. London, UK: Imperial College Press, 2004.<\/li>\n\n\n\n<li>D. Morin, <em>Introduction to Classical Mechanics: With Problems and Solutions<\/em>, Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2008.<\/li>\n\n\n\n<li>D. L. Lurie, <em>Theory of Elasticity<\/em>, 2nd ed. New York, NY, USA: Dover Publications, 2000.<\/li>\n\n\n\n<li>A. P. French, <em>Vibrations and Waves<\/em>, New York, NY, USA: W. W. Norton &amp; Company, 1971.<\/li>\n\n\n\n<li>H. Goldstein and W. Taylor, <em>Modern Developments in Fluid Mechanics<\/em>, New York, NY, USA: Dover Publications, 2002.<\/li>\n\n\n\n<li>R. L. Norton, <em>Design of Machinery<\/em>, 5th ed. New York, NY, USA: McGraw-Hill, 2011.<\/li>\n\n\n\n<li>E. T. Whittaker, <em>A Treatise on the Analytical Dynamics of Particles and Rigid Bodies<\/em>, 4th ed. New York, NY, USA: Dover Publications, 1944.<\/li>\n\n\n\n<li>F. Scheck, <em>Classical Mechanics: A Modern Perspective<\/em>, 2nd ed. Berlin, Germany: Springer, 2013.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>EC\u00a0: MECANIQUE DU SOLIDE (Code MES 121)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a><\/a><strong>Fili\u00e8re et option : <\/strong>Sciences Fondamentales de Base et Appliqu\u00e9es (Tronc commun Scientifiques)&nbsp;; Niveau I<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Responsable du cours&nbsp;: <\/strong>Dr EDOUMA Fils Prosper&nbsp; <strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Disponibilit\u00e9 et contact&nbsp;: <\/strong>(+237) 693 31 61 78 \/674 56 38 96<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Date et p\u00e9riode du cours&nbsp;: semestre 1 (octobre-f\u00e9vrier)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9coupage (CM&nbsp;:&nbsp;<\/strong> 15 h ; TD&nbsp;:&nbsp; 5 h ; TP&nbsp;:&nbsp; 7 h ; TPE&nbsp;: 3&nbsp; h)&nbsp;; <strong>cr\u00e9dits&nbsp;:&nbsp; 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Vis\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La vis\u00e9e de ce cours est d&rsquo;apporter une contribution \u00e0 l&rsquo;acquisition d&rsquo;une culture scientifique de base permettant une meilleure compr\u00e9hension des lois du mouvement et la ma\u00eetrise dans le maniement des outils de la m\u00e9canique<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9sum\u00e9 du contenu du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp; Ce cours de m\u00e9canique du solide est une branche de la physique dont l\u2019objet est l\u2019\u00e9tude du mouvement, des d\u00e9formations ou des \u00e9tats d\u2019\u00e9quilibre des syst\u00e8mes solides. Il fait abstraction des d\u00e9formations des corps consid\u00e9r\u00e9s : elle se d\u00e9compose en 3 branches principales :<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 La cin\u00e9matique qui s\u2019int\u00e9resse au mouvement des corps ind\u00e9pendamment des causes qui les produisent.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 La statique qui consiste \u00e0 calculer l\u2019\u00e9quilibre des forces d\u2019un syst\u00e8me \u00e0 l\u2019\u00e9quilibre, en l\u2019absence de mouvement.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 La dynamique qui \u00e9tudie les corps en mouvement sous l\u2019influence des forces qui lui sont appliqu\u00e9es. Elle \u00e9tablit donc une relation entre la statique et la cin\u00e9matique.<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Apprentissage vis\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comp\u00e9tences escompt\u00e9es<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A la fin de ce cours l\u2019\u00e9tudiant sera comp\u00e9tant \u00e0 mod\u00e9liser un syst\u00e8me, \u00e0 r\u00e9aliser son \u00e9tude cin\u00e9matique et d\u2019aller vers l\u2019\u00e9criture fondamentale de la dynamique pour des syst\u00e8mes de solides.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Domaines d\u2019application<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has-text-align-left\" id=\"h-la-mecanique-du-solide-indeformable-trouve-ses-applications-dans-plusieurs-domaines-incluant-les-transports-l-aeronautique-l-aerospatiale-l-energie-le-genie-civil-la-biomecanique-et-la-robotique-ce-cours-trouve-les-applications-dans-beaucoup-de-domaines-de-l-ingenierie-raison-pour-laquelle-il-est-enseigne-dans-les-ecoles-d-ingenieurs\" style=\"font-size:clamp(14px, 0.875rem + ((1vw - 3.2px) * 0.521), 19px);\">\u00a0\u00a0\u00a0 La m\u00e9canique du solide ind\u00e9formable trouve ses applications dans plusieurs domaines incluant les transports, l&rsquo;a\u00e9ronautique, l&rsquo;a\u00e9rospatiale, l&rsquo;\u00e9nergie, le g\u00e9nie civil, la biom\u00e9canique et la robotique. Ce cours trouve les applications dans beaucoup de domaines de l\u2019ing\u00e9nierie. Raison pour laquelle il est enseign\u00e9 dans les \u00e9coles d\u2019Ing\u00e9nieurs.<\/h4>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9requis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le cours de m\u00e9canique du solide n\u00e9cessite les pr\u00e9requis enphysique et en math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En physique :\u00a0m\u00e9canique du\u00a0point.<\/li>\n\n\n\n<li>En math\u00e9matique : Analyse diff\u00e9rentielle et calcul tensoriel (divergence, gradient, laplacien, tenseur, matrice, produit tensoriel<\/li>\n\n\n\n<li>Trigonom\u00e9trie<\/li>\n\n\n\n<li>Projections et changements de base<\/li>\n\n\n\n<li>Calculs vectoriels (Produit scalaire et produit vectoriel, divergence, gradient, laplacien, tenseur, matrice, produit tensoriel)<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9solution de syst\u00e8mes d\u2019\u00e9quations lin\u00e9aires<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Programme et calendrier<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>SEMAINES\/DATES (INDICATIF)<\/strong><\/td><td><strong>CONTENUS\/OBJECTIFS<\/strong><\/td><td><strong>ACTIVITES<\/strong><\/td><td><strong>TRAVAIL PREALABLE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Semaine 1 (12 heures) &nbsp;<\/td><td>Chap. 1. Cin\u00e9matique du solide ind\u00e9formable<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td><strong>Relire le cours sur la m\u00e9canique du point<\/strong><\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"4\">Semaine 2 (18 heures)<\/td><td>Chap. 2 dynamique du solide ind\u00e9formable&nbsp;<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td><strong>Relire le chapitre 1<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Chap. 3.&nbsp; Cin\u00e9tique du solide ind\u00e9formable<\/td><td>Cours Magistral<\/td><td>Chapitres 1 et 2<\/td><\/tr><tr><td>Travaux dirig\u00e9s<\/td><td>TD<\/td><td>Chapitres 1, 2, 3 &nbsp;<\/td><\/tr><tr><td><strong>Contr\u00f4le continu<\/strong><\/td><td>Evaluation \u00e9crite<\/td><td>Evaluation sur le contenu du cours<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>PERIODES<\/strong><\/td><td><strong>TYPE D\u2019EXAMEN\/COMPETENCES VISEES<\/strong><\/td><td><strong>POURCENTAGE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Les deux derni\u00e8res semaines de la programmation de l\u2019UE<\/td><td><strong>Travaux Personnel de l\u2019Etudiant (TPE)<\/strong> V\u00e9rification de l\u2019assimilation des notions acquises en cours<\/td><td>10%<\/td><\/tr><tr><td>La derni\u00e8re semaine selon la programmation de l\u2019UE<\/td><td><strong>Contr\u00f4le Continu (CC)<\/strong> La restitution des connaissances acquises durant tout le cours par les \u00e9tudiants<\/td><td>20%<\/td><\/tr><tr><td>Selon la programmation de l\u2019ISABEE<\/td><td><strong>Examen Semestriel (Session Normale)<\/strong> La restitution des connaissances acquises durant tout le cours par les \u00e9tudiants<\/td><td>70%<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles de fonctionnement du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Tout au long du d\u00e9roulement du cours, <strong>la pr\u00e9sence des \u00e9tudiants est obligatoire<\/strong>, le contr\u00f4le effectif de la pr\u00e9sence se fait par le dressage d\u2019une liste de pr\u00e9sence et un appel syst\u00e9matique \u00e0 la fin de chaque s\u00e9ance.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Toute absence non justifi\u00e9e<\/strong> tout comme <strong>le non-respect des d\u00e9lais de remise des devoirs donn\u00e9s<\/strong> sont sujets \u00e0 une punition (d\u00e9cid\u00e9e en fonction de l\u2019activit\u00e9 manqu\u00e9e, pouvant aller d\u2019une t\u00e2che suppl\u00e9mentaire, d\u2019un retrait de point jusqu\u2019\u00e0 une non attribution de note).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La participation active<\/strong> <strong>au cours <\/strong>magistral (par des questions pos\u00e9es et par la r\u00e9ponse aux questions pos\u00e9es par l\u2019enseignant) par les \u00e9tudiants est tr\u00e8s recommand\u00e9e. Cette participation est encore plus sollicit\u00e9e pendant les s\u00e9ances de pr\u00e9sentations en salle, motiv\u00e9e par l\u2019octroi de points bonus aux \u00e9tudiants les plus actifs.<\/p>\n\n\n\n<p>Toute <strong>fraude, tricherie et plagiat<\/strong> constat\u00e9s pendant les devoirs donn\u00e9s aux \u00e9tudiants sont sanctionn\u00e9s soit par l\u2019annulation pure et simple dudit devoir, donnant un nouveau travail \u00e0 faire, soit la non consid\u00e9ration du devoir ramenant ainsi la note de l\u2019\u00e9tudiant \u00e0 0.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>M\u00e9canique 2 : M\u00e9canique du solide ind\u00e9formable, Statique, Cours et exercices r\u00e9solus,\u00a0Br\u00e9mont Y. et R\u00e9ocreux P. (Ellipses &#8211; 1996)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>M\u00e9canique de l\u2019ing\u00e9nieur &#8211; Statique, Meriam J.L., Kraige L.G., (Reynald Goulet Inc.- 1996<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>EC\u00a0: ACOUSTIQUE (code ACO 121)<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fili\u00e8re et option : <\/strong><a>Sciences Fondamentales de Base et Appliqu\u00e9es<\/a> (Tronc commun Scientifiques)&nbsp;; Niveau I<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Responsable du cours&nbsp;: <\/strong>Dr PAGORE FIGAPKA Ismael<strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Disponibilit\u00e9 et contact&nbsp;: <\/strong><strong>(<\/strong>+237) 69567042\/683972973<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Date et p\u00e9riode du cours&nbsp;: semestre 1 (octobre-f\u00e9vrier)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9coupage (CM&nbsp;:&nbsp;<\/strong> 15 h ; TD&nbsp;:&nbsp; 5 h ; TP&nbsp;:&nbsp; 7 h ; TPE&nbsp;: 3h)&nbsp;; <strong>cr\u00e9dits&nbsp;:&nbsp; 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Description du cours<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>OBJECTIFS&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>&nbsp;<\/strong>Le cours d\u2019Acoustique a pour objectifs&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>de proposer \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de grandes notions fondamentales et les th\u00e9ories g\u00e9n\u00e9rales pour la r\u00e9solution des probl\u00e8mes de nuisances sonores\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u2019apporter \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant des techniques avanc\u00e9es et modernes pour la mat\u00e9rialisation du son et du bruit\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00a0de permettre \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de r\u00e9aliser une identification pratique des caract\u00e9ristiques physiques des bruits en milieu naturel et dans un espace clos bien d\u00e9limit\u00e9\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>de fournir \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant une base solide \u00e0 travers les notions fondamentales et les techniques propos\u00e9es et abord\u00e9es pour l\u2019apprentissage d\u2019une d\u00e9marche scientifique claire et d\u00e9taill\u00e9e\u00a0dans la correction acoustique ;<\/li>\n\n\n\n<li>de fournir \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant les premiers \u00e9l\u00e9ments n\u00e9cessaires \u00e0 la conception ou la fabrication d\u2019un produit industriel \u00e0 l\u2019exemple d\u2019un objet anti-bruit.<strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le contenu g\u00e9n\u00e9ral du cours de l\u2019Acoustique est le suivant&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>Notions de base en Acoustique<\/p>\n\n\n\n<p>R\u00e9verb\u00e9ration<\/p>\n\n\n\n<p>Isolation et isolement acoustique<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Apprentissage vise<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9tudiants doivent ma\u00eetriser les concepts cl\u00e9s de l\u2019Acoustique dans son jargon et les \u00e9l\u00e9ments n\u00e9cessaires \u00e0 savoir&nbsp;: la mesure et l\u2019\u00e9valuation du son ou bruit, les th\u00e9ories n\u00e9cessaires aux calculs du niveau sonore et les crit\u00e8res de choix d\u2019une protection rapide contre les bruits dangereux pour la sant\u00e9 en milieu urbain et rural. Les \u00e9tudiants ont donc besoin de conna\u00eetre comment reconna\u00eetre un bruit de par son aspect physique, utiliser la formule de Sabine n\u00e9cessaire aux calculs du temps de r\u00e9verb\u00e9ration qui utilise les caract\u00e9ristiques d\u2019un espace clos (\u00e0 l\u2019exemple d\u2019une salle de classe) et adapter une solution aux probl\u00e8mes de bruit en fonction du milieu choisi pour assurer la protection contre les bruits et ceci en utilisant les connaissances sur les ph\u00e9nom\u00e8nes acoustiques \u00e9tudi\u00e9s dans ce cours.<\/p>\n\n\n\n<p>Les connaissances sur la nature de chaque ph\u00e9nom\u00e8ne abord\u00e9 dans le cours d\u2019acoustique permettront \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de dresser un crit\u00e8re solide pour le choix et la s\u00e9lection d\u2019une technique de protection rapide et efficace.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9tudiant saura alors d\u00e9velopper un mod\u00e8le d\u2019analyse et d\u2019\u00e9valuation du bruit en fonction des conditions r\u00e9elles et pour chaque ph\u00e9nom\u00e8ne acoustique pr\u00e9sent.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9tudiant pourra avec chacun des objectifs ci-cit\u00e9s&nbsp;de proposer un projet de conception d\u2019un objet anti-bruit pour lutter contre des malaises engendr\u00e9s par ces derniers et au plus r\u00e9duire le risque de maladie caus\u00e9 par les bruits plus forts dans diff\u00e9rents milieux naturels. Ces connaissances pourront \u00e9galement permettre \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant en fin de formation et apr\u00e8s insertion professionnelle d\u2019apporter des th\u00e9ories fondamentales de l\u2019acoustique, d\u2019approfondir les \u00e9l\u00e9ments qui y seront d\u00e9finis et de guider les acteurs du domaine lorsque ceux-ci s\u2019int\u00e9resseront \u00e0 une localit\u00e9 bien pr\u00e9cise.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Programme et calendrier<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>SEMAINES<\/td><td>CONTENUS\/OBJECTIFS<\/td><td>ACTIVITES<\/td><td>TRAVAIL PREALABLE<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 1<\/td><td>Chapitre 1&nbsp;: Notions de base en acoustique Notions de base en AcoustiqueC\u2019est quoi l\u2019acoustique&nbsp;?Son et source sonoreD\u00e9finition du sonSource sonore<\/td><td>CM<\/td><td>R\u00e9flexions sur les termes cl\u00e9s du cours avant son introduction et proposition de quelques d\u00e9finitions.<\/td><\/tr><tr><td>Chapitre 1&nbsp;: Notions de base en acoustique Bruit et source de bruitD\u00e9finition de bruitAcouph\u00e8ne et hypoacousieBruit de fondBruit ambiantBruit r\u00e9siduel et \u00e9mergence 1.3.6&nbsp;&nbsp;&nbsp; Courbe d\u2019\u00e9valuation du bruit<\/td><td>CM<\/td><td>Lecture pr\u00e9alable des parties abord\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment dans le chapitre du cours et r\u00e9sum\u00e9 individuel.<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">Semaine 2<\/td><td>Chapitre 2&nbsp;: R\u00e9verb\u00e9ration &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.1 Acoustique architecturale &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.2 Comportement du son dans un&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; espace clos &nbsp; Son direct, son r\u00e9verb\u00e9r\u00e9 et la r\u00e9ponse impulsionnelleChamp direct et le champ diffus Quelques ph\u00e9nom\u00e8nes sonores dans une salleR\u00e9verb\u00e9ration Qualit\u00e9 acoustique d\u2019une salleComportement du son dans un champ libreProtection contre les bruits ext\u00e9rieurs<\/td><td>CM<\/td><td rowspan=\"2\">Lecture pr\u00e9alable des parties abord\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment dans le chapitre du cours et r\u00e9sum\u00e9 individuel&nbsp;;Phase de questions des \u00e9tudiants et r\u00e9ponses de l\u2019enseignant&nbsp;;Phase des questions de l\u2019enseignant et r\u00e9ponse des \u00e9tudiants.Etablissement d\u2019un bilan global du cours.<\/td><\/tr><tr><td>Chapitre 3&nbsp;: Chapitre 3&nbsp;: Isolation et isolement acoustique Isolation acoustiqueIsolement acoustique et applicationIndice d\u2019affaiblissement acoustiqueFacteur de transmissionCorrection acoustique<\/td><td>CM<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"4\">Semaine 3<\/td><td>Travaux dirig\u00e9s, travaux pratiques et Notions abord\u00e9es&nbsp;: Chapitre 1 (uniquement)<\/td><td>TD &amp;TP<\/td><td>R\u00e9soudre les exercices d\u2019entra\u00eenement en utilisant les notions fondamentales du cours pour chacun des chapitres.<\/td><\/tr><tr><td>Travaux dirig\u00e9s et travaux pratiques Revisiter les notions abord\u00e9es&nbsp;en cours : Chapitre 2 et chapitre 3 &nbsp;<\/td><td>TD &amp; TP&nbsp;<\/td><td>R\u00e9soudre les probl\u00e8mes complexes pr\u00e9sent\u00e9s par l\u2019utilisation des d\u00e9marches scientifiques claires visit\u00e9es pendant les s\u00e9ances de CM et les exercices d\u2019entra\u00eenement.<\/td><\/tr><tr><td>Travaux Personnels des Etudiants &nbsp;<\/td><td>TPE en groupe<\/td><td>Am\u00e9liorer l\u2019apprentissage par la ma\u00eetrise des notions abord\u00e9es et des outils con\u00e7us.<\/td><\/tr><tr><td>Contr\u00f4le Continu<\/td><td>CC<\/td><td>Restituer les comp\u00e9tences apprises pendant les s\u00e9ances de CM, TD et TP.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mode d\u2019\u00e9valuation&nbsp;<\/strong><strong>:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>DATES<\/strong><\/td><td><strong>TYPES DEXAMEN\/ COMPETENCES VISEES<\/strong><\/td><td><strong>POURCENTAGE<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Fin de la semaine 3<\/td><td><strong>Travaux Personnels des Etudiants<\/strong> <strong>Comp\u00e9tence vis\u00e9e&nbsp;:<\/strong> Approfondir les connaissances du cours et application \u00e0 une situation probl\u00e8me (situations simples et complexes)&nbsp;; immerger l\u2019\u00e9tudiant dans le contexte r\u00e9el de r\u00e9solution d\u2019un probl\u00e8me pratique par l\u2019utilisation des techniques de l\u2019ing\u00e9nieurs.<\/td><td><strong>10&nbsp;%<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Fin semaine 4 ou d\u00e9but de la semaine 5<\/td><td><strong>Contr\u00f4le continu<\/strong> Interrogations sur les notions fondamentales abord\u00e9es au cours des s\u00e9ances de cours et des travaux dirig\u00e9s.<\/td><td><strong>20 %<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>&nbsp;Selon la programmation de l\u2019ISABEE<\/td><td><strong>Points cl\u00e9s des examinassions&nbsp;:<\/strong> interroger l\u2019\u00e9tudiant sur les concepts fondamentaux de l\u2019acoustique&nbsp;;\u00e9valuer l\u2019\u00e9tudiant sur la ma\u00eetrise des approches scientifiques solides pour la r\u00e9solution d\u2019un probl\u00e8me de nuisance sonoreutilisation des outils con\u00e7us pendant les s\u00e9ances de TD, de TP et de TPE pour apporter une conception optimale d\u2019un objet anti-bruit.<\/td><td><strong>70 %<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e8gles de fonctionnement du cours d\u2019acoustique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Nous listons ici quelques sanctions qui r\u00e9gissent les r\u00e8gles de fonctionnement pendant les s\u00e9ances de cours, d\u2019\u00e9valuation et les attitudes \u00e0 tenir&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La pr\u00e9sence des \u00e9tudiants pendant les diff\u00e9rentes s\u00e9ances de CM, TD et TP est obligatoire. Une liste de pr\u00e9sence est dress\u00e9e pour suivre la pr\u00e9sence de chaque \u00e9tudiant pendant les diff\u00e9rentes semaines de CM, TD et TP. Ainsi en cas d\u2019absence non justifi\u00e9e (fonction du nombre d\u2019heures), le non traitement des exercices de TD au pr\u00e9alable, le non-respect des d\u00e9lais de remise des travaux, les mauvaises attitudes et le non-respect du code vestimentaire sont sujets \u00e0 une punition pouvant aller du bl\u00e2me au retrait des points aux notes de TPE et\/ou CC\u00a0entre -0.5 point \u00e0 2 points ;<\/li>\n\n\n\n<li>La participation active \u00e0 chaque s\u00e9ance est fortement recommand\u00e9e \u00e0 chaque \u00e9tudiant\u00a0;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00a0chaque phase de question (pos\u00e9e par l\u2019enseignant) et des r\u00e9ponses (fournies par les \u00e9tudiants) consistera, outre la ma\u00eetrise des points cl\u00e9s du cours, d\u2019identifier \u00e9galement les plus actifs qui auront un bonus entre +0.5 point et 2 points\u00a0en fonction de la complexit\u00e9 du probl\u00e8me pr\u00e9sent\u00e9 aux \u00e9tudiants ;<\/li>\n\n\n\n<li>Les actes de tricherie, de fraude et de plagiat relev\u00e9s pendant les diff\u00e9rentes s\u00e9ances d\u2019\u00e9valuation (TPE, CC et Examens) seront sanctionn\u00e9s entre le choix de l\u2019annulation dudit devoir \u00e0 la note de z\u00e9ro (00\/20) attribu\u00e9 \u00e0 chaque acteur de tricherie, de fraude et de plagiat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>BIBLIOGRAPHIE<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ntamack, G, E (2014<\/strong>) Cours d\u2019Acoustique, Facult\u00e9 des Sciences, Universit\u00e9 de Ngaounder\u00e9, Cameroun.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Xu, Q., Huang, Y (2019) <\/strong>Anechoic and Reverberations chambers: theory, design and measurement, IEEE press, Pondicherry.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ziani, A (2020)<\/strong> Les ambiances lumineuses, thermiques et sonores dans les medersas du Magreb, Th\u00e8se de Doctorat en Architecture, Universit\u00e9 Mohamed Khider, Biskra, Alg\u00e9rie.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ziani, A (2021)<\/strong> Cours d\u2019acoustique architecturale, Facult\u00e9 de Technologie, Universit\u00e9 TAHRI Mohamed B\u00e9char, Alg\u00e9rie.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fili\u00e8re et option : Sciences Fondamentales de Base et Appliqu\u00e9es (Tronc commun Scientifiques)&nbsp;; Niveau I Enseignant : Dr NOTUE KADJIE Arnaud Disponibilit\u00e9 :&nbsp;&nbsp; permanent &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Contact : Tel : 6 91 76 69 78 P\u00e9riode du cours : Semestre 1 (octobre- f\u00e9vrier) R\u00e9partition du volume horaire (CM : 15 h. 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