{"id":423,"date":"2025-09-26T11:37:22","date_gmt":"2025-09-26T10:37:22","guid":{"rendered":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/?p=423"},"modified":"2025-09-26T11:37:29","modified_gmt":"2025-09-26T10:37:29","slug":"filiere-biotechnologie-et-production-agricole-bpa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unv-ebolowa.cm\/index.php\/en\/2025\/09\/26\/filiere-biotechnologie-et-production-agricole-bpa\/","title":{"rendered":"Fili\u00e8re\u00a0: Biotechnologie et Production Agricole &#8211; BPA"},"content":{"rendered":"\n<p>          La formation en biotechnologie et production agricole vise plusieurs objectifs cl\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center has-x-large-font-size\" id=\"h-1-nbsp-nbsp-nbsp-nbsp-objectif-de-la-formation\">1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Objectif de la formation<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Am\u00e9liorer la productivit\u00e9 agricole<\/strong> : En utilisant les techniques de biotech<\/li>\n\n\n\n<li>nologie, les \u00e9tudiants apprennent \u00e0 augmenter les rendements des cultures, \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 des produits et \u00e0 r\u00e9duire les pertes apr\u00e8s r\u00e9colte.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9velopper des vari\u00e9t\u00e9s am\u00e9lior\u00e9es<\/strong> : Les \u00e9tudiants apprennent \u00e0 utiliser les techniques de s\u00e9lection et d&rsquo;am\u00e9lioration des plantes pour d\u00e9velopper des vari\u00e9t\u00e9s plus r\u00e9sistantes aux maladies, plus tol\u00e9rantes \u00e0 la s\u00e9cheresse et plus productives.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Promouvoir l&rsquo;agriculture durable<\/strong> : La formation met l&rsquo;accent sur les pratiques agricoles durables, telles que l&rsquo;utilisation de pesticides et d&rsquo;engrais de mani\u00e8re responsable, la conservation de l&rsquo;eau et la gestion des d\u00e9chets.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9velopper les comp\u00e9tences en recherche et d\u00e9veloppement<\/strong> : Les \u00e9tudiants apprennent \u00e0 concevoir et \u00e0 mettre en \u0153uvre des projets de recherche, \u00e0 analyser des donn\u00e9es et \u00e0 communiquer leurs r\u00e9sultats de mani\u00e8re efficace.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 des carri\u00e8res dans l&rsquo;industrie agricole<\/strong> : La formation vise \u00e0 pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 des carri\u00e8res dans l&rsquo;industrie agricole, telles que la production agricole, la recherche et d\u00e9veloppement, la vulgarisation agricole et la politique agricole.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Favoriser l&rsquo;entrepreneuriat agricole<\/strong> : La formation encourage les \u00e9tudiants \u00e0 d\u00e9velopper des id\u00e9es d&rsquo;entreprise agricole innovantes et \u00e0 les mettre en \u0153uvre pour contribuer au d\u00e9veloppement \u00e9conomique local.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Am\u00e9liorer la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire<\/strong> : En fin de compte, la formation en biotechnologie et production agricole vise \u00e0 contribuer \u00e0 l&rsquo;am\u00e9lioration de la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire en augmentant la production alimentaire, en am\u00e9liorant la qualit\u00e9 des produits et en r\u00e9duisant la pauvret\u00e9 rurale.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center has-x-large-font-size\" id=\"h-2-nbsp-nbsp-debouches\">2.&nbsp;&nbsp; <strong>D\u00e9bouch\u00e9s<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<p>                Les d\u00e9bouch\u00e9s en productions agricoles pour les dipl\u00f4m\u00e9s en biotechnologie et sciences agricoles sont tr\u00e8s vari\u00e9s et prometteurs. Voici quelques-uns des d\u00e9bouch\u00e9s possibles :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Agronome<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler comme agronomes pour aider les agriculteurs \u00e0 am\u00e9liorer leur production et leur productivit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sp\u00e9cialiste en production v\u00e9g\u00e9tale<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler dans des entreprises agricoles pour d\u00e9velopper et am\u00e9liorer les cultures v\u00e9g\u00e9tales.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sp\u00e9cialiste en production animale<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler dans des entreprises agricoles pour d\u00e9velopper et am\u00e9liorer la production animale.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Conseiller agricole<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler comme conseillers agricoles pour aider les agriculteurs \u00e0 prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es sur leur production.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Responsable de la qualit\u00e9<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler dans des entreprises agricoles pour assurer la qualit\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9 des produits agricoles.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9veloppeur de produits<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler dans des entreprises agricoles pour d\u00e9velopper de nouveaux produits agricoles.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Entrepreneur agricole<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent cr\u00e9er leur propre entreprise agricole pour produire et commercialiser des produits agricoles.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sp\u00e9cialiste en irrigation et drainage<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler pour concevoir et g\u00e9rer des syst\u00e8mes d&rsquo;irrigation et de drainage pour les cultures agricoles.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sp\u00e9cialiste en m\u00e9canisation agricole<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler pour concevoir et g\u00e9rer des syst\u00e8mes de m\u00e9canisation agricole pour les cultures agricoles.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sp\u00e9cialiste en environnement et d\u00e9veloppement durable<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler pour promouvoir des pratiques agricoles durables et respectueuses de l&rsquo;environnement.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Inspecteur agricole<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler pour inspecter les cultures agricoles et les produits agricoles pour assurer leur qualit\u00e9 et leur s\u00e9curit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sp\u00e9cialiste en d\u00e9veloppement rural<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler pour promouvoir le d\u00e9veloppement rural et pour aider les communaut\u00e9s rurales \u00e0 am\u00e9liorer leur qualit\u00e9 de vie.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sp\u00e9cialiste en gestion des ressources naturelles<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler pour promouvoir la gestion durable des ressources naturelles, telles que l&rsquo;eau, les sols et les for\u00eats.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Sp\u00e9cialiste en biotechnologie agricole<\/strong> : Les dipl\u00f4m\u00e9s peuvent travailler pour d\u00e9velopper et appliquer les biotechnologies agricoles pour am\u00e9liorer la production et la productivit\u00e9 agricoles.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center has-x-large-font-size\" id=\"h-3-nbsp-nbsp-liste-des-cours\">3.&nbsp;&nbsp; <strong>Liste des cours<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 3<\/strong>e<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"5\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>AGR315<\/td><td>Principes d\u2019agriculture et Agronomie g\u00e9n\u00e9rale<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>AGR325<\/td><td>Hydraulique appliqu\u00e9e et Pratiques agricoles<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>AGR335<\/td><td>Biotechnologie des denr\u00e9es alimentaires<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA345<\/td><td>\u00c9cophysiologie v\u00e9g\u00e9tale<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Compl\u00e9mentaires\/Optionnelles\/Sp\u00e9cialisation<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>BPA355<\/td><td>Zoologie agricole et protection<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>BPA365<\/td><td>Phytopathologie et protection<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>Total<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>100<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>450<\/strong><\/td><td><strong>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"4\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>AGR316<\/td><td>Biochimie et nutrition humaine<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>AGR326<\/td><td>Hygi\u00e8ne et qualit\u00e9 des produits agricoles<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>AGR336<\/td><td>Physiologie v\u00e9g\u00e9tale et animale<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA346<\/td><td>Productions fourrag\u00e8res et pratiques agricoles<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Compl\u00e9mentaires\/Optionnelles\/Sp\u00e9cialisation<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>BPA356<\/td><td>D\u00e9ontologie, droit et l\u00e9gislation en agriculture et stage<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>BPA366<\/td><td>Syst\u00e8me et technique de cultures<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>Total<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>100<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>450<\/strong><\/td><td><strong>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 7<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"4\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>BPA417<\/td><td>Biostatistique et informatique appliqu\u00e9es<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA427<\/td><td>Am\u00e9lioration g\u00e9n\u00e9tique et \u00e9volution<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA437<\/td><td>Plantes mellif\u00e8res et Apiculture&nbsp;<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA447<\/td><td>Classification des sols et technique de fertilisation<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Compl\u00e9mentaires\/Optionnelles\/Sp\u00e9cialisation<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>BPA457<\/td><td>Exp\u00e9rimentation et Pratiques agricoles<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>BPA467<\/td><td>Mycologie, biocontr\u00f4le et protection des denr\u00e9es pos-r\u00e9coltes<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>Total<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>100<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>450<\/strong><\/td><td><strong>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 8<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"4\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>BPA418<\/td><td>Malherbologie, m\u00e9thodes d\u2019utilisation et gestion des pesticides<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA428<\/td><td>Cultures annuelles et p\u00e9rennes<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA438<\/td><td>Microbiologie Sp\u00e9ciale (Mycologie, Virologie et Bact\u00e9riologie)<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA448<\/td><td>Principes d\u2019horticultures<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Compl\u00e9mentaires\/Optionnelles\/Sp\u00e9cialisation<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>BPA458<\/td><td>Techniques de multiplication des plantes et am\u00e9lioration des semences<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>BPA468<\/td><td>Voyage d\u2019\u00e9tude, stage et pratiques agricoles<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>Total<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>100<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>450<\/strong><\/td><td><strong>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Niveau 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"4\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>BPA519<\/td><td>Elaboration et gestion des projets<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA529<\/td><td>M\u00e9thodologie de la recherche<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA539<\/td><td>Gestion de la fertilit\u00e9 des sols et irrigation<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td>BPA549<\/td><td>Machinisme et pratiques agricoles<\/td><td>50<\/td><td>10<\/td><td>20<\/td><td>10<\/td><td>90<\/td><td>6<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Compl\u00e9mentaires\/Optionnelles\/Sp\u00e9cialisation<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>BPA559<\/td><td>S\u00e9minaires et conf\u00e9rences\/pratiques professionnelles<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td>BPA569<\/td><td>Technologies des Produits agricoles, \u00e9conomie et marketing<\/td><td>25<\/td><td>5<\/td><td>10<\/td><td>5<\/td><td>45<\/td><td>3<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"2\"><strong>Total<\/strong><\/td><td><strong>250<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>100<\/strong><\/td><td><strong>50<\/strong><\/td><td><strong>450<\/strong><\/td><td><strong>30<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Semestre 10<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td rowspan=\"2\"><strong>Code UE<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Intitul\u00e9 de l\u2019UE<\/strong><\/td><td colspan=\"4\"><strong>Volume horaire<\/strong><\/td><td><strong>&nbsp;<\/strong><\/td><td rowspan=\"2\"><strong>Cr\u00e9dits<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>CM<\/strong><\/td><td><strong>TD<\/strong><\/td><td><strong>TP<\/strong><\/td><td><strong>TPE<\/strong><\/td><td><strong>Total<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"8\"><strong>UEs Fondamentales<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>BPA521<\/td><td>Soutenance de m\u00e9moire<\/td><td>&#8211;<\/td><td>&#8211;<\/td><td>&#8211;<\/td><td>&#8211;<\/td><td>&#8211;<\/td><td>30<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center has-x-large-font-size\" id=\"h-4-nbsp-nbsp-description-des-unites-d-enseignement\">4.&nbsp;&nbsp; <strong>Description des unit\u00e9s d\u2019enseignement<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>AGR315&nbsp;: Principes d\u2019agriculture et agronomie g\u00e9n\u00e9rale<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ma\u00eetriser les principaux domaines de l\u2019agriculture et leur compl\u00e9mentarit\u00e9 ;<\/li>\n\n\n\n<li>Cultiver l\u2019int\u00e9r\u00eat pour les fili\u00e8res de formation agricole et foresti\u00e8re ;<\/li>\n\n\n\n<li>Ma\u00eetriser l\u2019importance, l\u2019\u00e9volution et les perspectives d\u2019avenir des domaines \u00e0 l\u2019\u00e9chelle globale, r\u00e9gionale et nationale.<\/li>\n\n\n\n<li>Participer effectivement aux activit\u00e9s agricoles de mani\u00e8re pratique, collective et individuelle aussi bien sur le campus qu\u2019en dehors.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9finitions, caract\u00e9ristiques des productions v\u00e9g\u00e9tales, animales, et foresti\u00e8res; facteurs et syst\u00e8mes de production agricole, les m\u00e9thodes g\u00e9n\u00e9rales de la protection des v\u00e9g\u00e9taux utilis\u00e9es en agriculture.<\/li>\n\n\n\n<li>Organisation et planification des activit\u00e9s, d\u00e9finitions des t\u00e2ches dans les diff\u00e9rents segments agricoles (pr\u00e9paration du terrain, entretien des cultures, entretien des b\u00e2timents et de mat\u00e9riels d\u2019\u00e9levage, am\u00e9nagement des p\u00e2turages et cultures fourrag\u00e8res, apiculture, manipulation des ruches, fabrication de provende\u2026).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>AGR325&nbsp;: Hydraulique appliqu\u00e9e<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<p>A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Avoir les notions de base sur l&rsquo;hydraulique, les propri\u00e9t\u00e9s de l&rsquo;eau, l&rsquo;hydrostatique, l&rsquo;hydrodynamique, les pompes, la mesure du d\u00e9bit, le mouvement de l&rsquo;eau (flux satur\u00e9 et non satur\u00e9, infiltration); ruissellement et d\u00e9bit (estimation du ruissellement, mesure du d\u00e9bit, cours d&rsquo;eau et jaugeage des rivi\u00e8res); ouvrages hydrauliques (barrages, captage d&rsquo;eau\u2026); approvisionnement en eau pour l&rsquo;\u00e9levage.<\/li>\n\n\n\n<li>Ma\u00eetriser les applications de la m\u00e9canisation et les pratiques d\u2019utilisation des mat\u00e9riaux divers dans la construction des structures destin\u00e9s \u00e0 la production de l\u2019eau.<\/li>\n\n\n\n<li>Ma\u00eetriser les strat\u00e9gies de production de l\u2019eau pour les animaux dans l\u2019environnement pastoral&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Appliquer les principes de base de l\u2019hydraulique dans la gestion de l\u2019eau pour la production v\u00e9g\u00e9tale et animale&nbsp;;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9finitions, sources d\u2019\u00e9nergie, ergonomie en agriculture, notions de travail et de rentabilit\u00e9 du travail ; les grands syst\u00e8mes et \u00e9tapes de m\u00e9canisation agricole ; \u00e9tudes de cas.<\/li>\n\n\n\n<li>P\u00e2turages et environnement pastoral ; lutte contre les p\u00e9nuries d\u2019eau ; typologies des ressources en eau ; management des ressources en eau, \u00e9tudes de cas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>AGR 326&nbsp;: Hygi\u00e8ne et qualit\u00e9 des produits agricoles<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs&nbsp;<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>      Vise \u00e0 ma\u00eetriser les principes et les pratiques assurant la s\u00e9curit\u00e9 sanitaire des produits alimentaire, la pr\u00e9vention des risques professionnels et l\u2019am\u00e9lioration continue de l\u2019hygi\u00e8ne et de la s\u00e9curit\u00e9 dans les \u00e9tablissements agroalimentaire, -les bonnes pratiques d\u2019hygi\u00e8ne en industrie agroalimentaire (hygi\u00e8ne du personnel, hygi\u00e8ne des transports et stockage, hygi\u00e8ne des locaux, Nettoyage et d\u00e9sinfection, lutte contre les nuisibles, gestion des d\u00e9chets),<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>        Hygi\u00e8ne, s\u00e9curit\u00e9 et salubrit\u00e9 des aliments, pr\u00e9sentation des normes ISO22000, du principes HACCP, principaux facteurs influen\u00e7ant la salubrit\u00e9 des usines alimentaires (dangers microbiologiques, dangers chimiques),falsification des aliments, substances toxiques naturellement pr\u00e9sentes dans les aliments<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>AGR 335 : G\u00e9n\u00e9tique et \u00e9volution<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>        A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de ma\u00eetriser les notions de base de l\u2019h\u00e9r\u00e9dit\u00e9, de la cytog\u00e9n\u00e9tique, de la g\u00e9n\u00e9tique mol\u00e9culaire, de la g\u00e9n\u00e9tique des populations et de l\u2019\u00e9volution.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<p>       D\u00e9finitions ; acides nucl\u00e9iques ; mitose et m\u00e9iose ; Lois de Mendel ; h\u00e9r\u00e9dit\u00e9 extra-chromosomale ; quantification de l\u2019h\u00e9r\u00e9dit\u00e9 ; linkage, crossing-over et tableau chromosomique ; nature du mat\u00e9riel g\u00e9n\u00e9tique ; \u00e9volution du mat\u00e9riel g\u00e9n\u00e9tique ; recombinaison de l\u2019ADN.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>AGR345 Biotechnologie des denr\u00e9es alimentaires<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectif&nbsp;<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>        Le but principal du cours est d&rsquo;aider les \u00e9tudiants \u00e0 comprendre l&rsquo;importance de la technologie dans la production d&rsquo;aliments et de boissons. Le cours aidera les \u00e9tudiants \u00e0 combiner leurs connaissances biochimiques, microbiologiques, \u00e9nerg\u00e9tiques et environnementales avec les possibilit\u00e9s technologiques pour influencer la production d&rsquo;aliments et de boissons de hautes qualit\u00e9s en incluant le respect \u00e9nerg\u00e9tique, de la l\u00e9gislation, de l&rsquo;environnement, mais aussi les co\u00fbts de la production et la dur\u00e9e de vie du produit fini.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong>&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>       L\u2019alt\u00e9ration des aliments&nbsp;; Actions pr\u00e9ventives&nbsp;; Techniques de conservation des aliments (techniques de transformation \u00e0 chaud et froid, m\u00e9thode de conditionnement sous vide, proc\u00e9d\u00e9s de transformation, conditions des temp\u00e9ratures et de pression de conservation)&nbsp;; Technologie des produits laitiers&nbsp;; Technologie de la viande&nbsp;; Technologie des produits v\u00e9g\u00e9taux&nbsp;; Technologie du miel&nbsp;; Technologie des emballages<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 355&nbsp;: Zoologie agricole et protection<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les diff\u00e9rents ravageurs des cultures, leurs d\u00e9g\u00e2ts sur les plantes en champ et sur les denr\u00e9es stock\u00e9es et les m\u00e9thodes de lutte.<\/li>\n\n\n\n<li>Couvrir les aspects techniques de d\u00e9fense des cultures dans la perspective de l\u2019agro \u00e9cologie et de la durabilit\u00e9 des agro \u00e9cosyst\u00e8mes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong>&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Entomologie et acarologie des cultures p\u00e9rennes; entomologie et acarologie des cultures annuelles. N\u00e9matologie des cultures tropicales. Les d\u00e9pr\u00e9dateurs des denr\u00e9es stock\u00e9es. Autres ravageurs des cultures.<\/li>\n\n\n\n<li>Techniques de gestion des maladies et ravageurs des cultures incluant le contr\u00f4le des mauvaises herbes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 365&nbsp;: Phytopathologie et protection<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Familiariser les \u00e9tudiants avec le langage utilis\u00e9 en phytopathologie pour la description des maladies et de leurs agents causaux, des processus infectieux et des m\u00e9thodes de lutte<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9crire les principales maladies des plantes de grandes cultures, leurs agents et les m\u00e9thodes de lutte.<\/li>\n\n\n\n<li>Couvrir les aspects techniques de d\u00e9fense des cultures dans la perspective de l\u2019agro \u00e9cologie et de la durabilit\u00e9 des agro \u00e9cosyst\u00e8mes.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>     Histoire de la phytopathologie, importance des pertes dues aux maladies; d\u00e9finition des concepts de maladies et d\u2019agents pathog\u00e8nes; \u00e9tiologie et symptomatologie des maladies des plantes, modalit\u00e9s g\u00e9n\u00e9rales des processus infectieux&nbsp;; r\u00e9sistance des plantes aux maladies; gen\u00e8se et propagation des maladies parasitaires; lutte contre les maladies des plantes et principes de la gestion des pathog\u00e8nes; les outils modernes des \u00e9tudes en phytopathologie&nbsp;; les opportunit\u00e9s d\u2019emploi qu\u2019offre la phytopatholog<\/li>\n\n\n\n<li>Les maladies des plantes stimulantes ; les maladies des plantes fruiti\u00e8res; les maladies des plantes amylac\u00e9es; les maladies des plantes textiles; les maladies des plantes \u00e0 caoutchouc; les maladies des plantes ol\u00e9if\u00e8res; les maladies des plantes l\u00e9gumi\u00e8res; les maladies des plantes saccharif\u00e8res; les maladies des plantes c\u00e9r\u00e9ali\u00e8res; les maladies de post-r\u00e9colte&nbsp;; les maladies des produits forestiers non ligneux.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Techniques de gestion des maladies et ravageurs des cultures incluant le contr\u00f4le des mauvaises herbes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>AGR316&nbsp;: Biochimie et nutrition humaine<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<p>       A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de ma\u00eetriser les outils utilis\u00e9s dans l\u2019analyse des r\u00e9actions biochimiques des organismes ; les applications de la biochimie dans la nutrition humaine et le secteur agronomique: Agrostologie, Technologie alimentaire, Zoohygi\u00e8ne, Nutrition, \u2026<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<p>     D\u00e9finitions, principaux groupes biochimiques, \u00e9l\u00e9ments d\u2019enzymologie, m\u00e9tabolisme cellulaire, \u00e9l\u00e9ments de biosynth\u00e8ses, \u00e9l\u00e9ments d\u2019immunologie, chimie v\u00e9g\u00e9tale, principaux cycles, principes nutritifs, concepts de digestion, m\u00e9tabolisme et d\u2019assimilation.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>AGR 326&nbsp;: Hygi\u00e8ne et qualit\u00e9 des produits agricoles<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectif&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Apprendre aux \u00e9tudiants les normes des produits d\u2019\u00e9levage<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong>&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9finir les 5 M&nbsp;; Bonnes qualit\u00e9s d\u2019hygi\u00e8ne de production et de transformation&nbsp;; R\u00e8gles d\u2019hygi\u00e8ne pour la manutention des produits d\u2019origine animale, M\u00e9thode HACCP \/ ADMPC<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>AGR 336&nbsp;: Microbiologie et pratiques agricoles<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Mycologie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>    <strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>   Permettre aux \u00e9tudiants de se familiariser avec les champignons, leur\u00a0\u00a0 identification et leurs utilisations majeures. Le cours de microbiologie Alimentaire a pour objectif g\u00e9n\u00e9ral de donner un aper\u00e7u g\u00e9n\u00e9ral sur les maladies microbiennes transmises par les aliments, et comment les mettre en \u00e9vidence.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>    Introduction, caract\u00e9ristiques g\u00e9n\u00e9rales des champignons, structures somatiques des champignons, myc\u00e9lium, nutrition des champignons, modes de reproduction, relations mutualistes (mycorhizes et lichens), taxonomie des champignons. Les champignons comestibles, v\u00e9n\u00e9neux et mortels. Diagnostic des maladies fongiques des plantes et des semences. Pour la microbiologie alimentaire\u00a0; Introduction \u00e0 l\u2019analyse Microbiologique des aliments\u00a0; les maladies microbiennes transmises par les aliments\u00a0; principales m\u00e9thodes de recherche et de num\u00e9ration des\u00a0 microorganismes dans les aliments.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Virologie et Bact\u00e9riologie<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>     <strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>       On s&rsquo;attend \u00e0 ce que les \u00e9tudiants comprennent les principaux termes et concepts de la virologie et de la bact\u00e9riologie des plantes, y compris la taxonomie, les maladies caus\u00e9es par les virus et les bact\u00e9ries et les m\u00e9thodes de contr\u00f4le. Les techniques d\u2019isolement, de purification de conservation et identification des bact\u00e9ries et virus de plantes<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>      Nature des virus v\u00e9g\u00e9taux, r\u00e9plication, expression g\u00e9nique, transmission, s\u00e9rologie et contr\u00f4le. Identification et biologie des bact\u00e9ries pathog\u00e8nes v\u00e9g\u00e9tales, des maladies qu&rsquo;elles causent et de leur isolement, transmission et contr\u00f4le. Diagnostic des maladies virales et bact\u00e9riennes des plantes et des semences. Techniques d\u2019isolement, de purification, de conservation et identification des bact\u00e9ries et virus \u00e0 partir de diff\u00e9rents substrats. Cons\u00e9quences de la consommation des v\u00e9g\u00e9taux contamin\u00e9s par les bact\u00e9ries et virus.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pratiques agricoles<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<p>    A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ma\u00eetriser les t\u00e2ches professionnelles relatives au m\u00e9tier de l\u2019ing\u00e9nieur agro zootechnicien.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9finition, organisation, planification et ex\u00e9cution des t\u00e2ches coh\u00e9rentes dans une unit\u00e9 de production ; &nbsp;identification et utilisation coh\u00e9rente des ressources ou facteurs dans la r\u00e9alisation des diff\u00e9rents projets techniques.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>AGR 346&nbsp;: D\u00e9ontologie, droit et l\u00e9gislation en agriculture<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019apprenant doit \u00eatre capable de ma\u00eetriser les bases juridiques, r\u00e9glementaires et \u00e9thiques des productions animales (plans national et international).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9finitions ; Notions de qualit\u00e9 ; Codex ; LM ; Exigences et normes ; Bien-\u00eatre animal et protection des animaux ; L\u2019interprofession ; Utilisation, mouvement et sauvegarde des diff\u00e9rentes races animales&nbsp;; Organismes nationaux et internationaux&nbsp;; bio\u00e9thique en recherche en production animale.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 356&nbsp;: Syst\u00e8me et technique de cultures<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Appr\u00e9cier la diversit\u00e9 des syst\u00e8mes agricoles et des milieux dans lesquels les cultures sont produites, acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences sur l\u2019application des principes et techniques agronomiques appropri\u00e9s pour une production durable.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Introduction et d\u00e9finition des termes, composantes des syst\u00e8mes agricoles, \u00e9cosyst\u00e8me agricoles et th\u00e9ories, concepts et formes d\u2019agricultures durable, \u00e9valuation des syst\u00e8mes agricoles, mod\u00e9lisation des syst\u00e8mes, types de recherche sur les syst\u00e8mes agricoles (RSA).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 366 : Productions fourrag\u00e8res<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de ma\u00eetriser les connaissances de base lui permettant de conduire une exploitation de production fourrag\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Plantes fourrag\u00e8res; Itin\u00e9raire technique de mise en place des plantes fourrag\u00e8res. Conduites d\u2019une exploitation fourrag\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 417&nbsp;: Biostatistique et informatique appliqu\u00e9e<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019unit\u00e9 d\u2019enseignement vise \u00e0 doter les apprenants de connaissances et savoir \u2013 faire relatifs \u00e0 la collecte, l\u2019organisation, la synth\u00e8se et la description des donn\u00e9es d\u00e9crivant une r\u00e9alit\u00e9, et ce dans le but d\u2019informer et de servir d\u2019outil d\u2019aide \u00e0 la d\u00e9cision.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019unit\u00e9 d\u2019enseignements comprend trois grandes sections: la statistique descriptive qui traite des techniques de collecte et de synth\u00e8se des donn\u00e9es; la statistique inf\u00e9rentielle qui aborde les hypoth\u00e8ses statistiques, la mod\u00e9lisation statistique, les tests statistiques, l\u2019inf\u00e9rence statistique et la prise de d\u00e9cision; les logiciels statistiques et leur utilisation qui traite du langage de programmation avec une emphase sur R et des applications des usuelles des logiciels statistiques dans le traitement des donn\u00e9es.<strong><br><\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 427&nbsp;: Am\u00e9lioration g\u00e9n\u00e9tique<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019\u00e9tudiant sera capable de comprendre les n\u00e9cessit\u00e9s et les objectifs de la cr\u00e9ation vari\u00e9tale, de quantifier la variabilit\u00e9 g\u00e9n\u00e9tique et de savoir son importance en am\u00e9lioration des plantes, de maitriser les marqueurs mol\u00e9culaires et les principales m\u00e9thodes modernes d\u2019am\u00e9lioration des plantes<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9finitions&nbsp; et concepts &#8211; Objectifs de l\u2019am\u00e9lioration des plantes\u2013 Biodiversit\u00e9 \u2013 Variabilit\u00e9 g\u00e9n\u00e9tique des plantes \u2013 Marqueurs mol\u00e9culaires \u2013 Cartographie des g\u00e8nes \u2013 Transg\u00e9n\u00e8se &#8211; S\u00e9lection assist\u00e9e par les marqueurs \u2013 S\u00e9lection assist\u00e9e par mutation induite \u2013 Hybridation somatique \u2013 Culture des embryons &#8211; Haplodiplo\u00efdisation.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 437&nbsp;: Plantes mellif\u00e8res et Apiculture<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<p>A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de ma\u00eetriser les bases biologiques et techniques pour la r\u00e9ussite de l\u2019\u00e9levage des abeilles.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Biologie des abeilles, construction et gestion des ruches, caract\u00e9ristiques, int\u00e9r\u00eat et avantages, objectifs de production, syst\u00e8mes de production, &nbsp;notions de races et souches d\u2019abeilles, normes d\u2019\u00e9levage et d\u2019exploitation des abeilles ; commercialisation des produits de la ruche, domestication, caract\u00e9ristiques, int\u00e9r\u00eat et avantages, objectifs de production, syst\u00e8mes de production, notions d\u2019esp\u00e8ces, de races et souches.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 447&nbsp;: Classification des Sols et techniques de fertilisation<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pr\u00e9senter la complexit\u00e9, la variabilit\u00e9 et les moyens de conservation des sols. Inventaires et affectations des terres &#8211; bases \u00e9l\u00e9mentaires de la classification des sols (FAO (WRB), RP et <em>Soil Taxonomy<\/em>).<\/li>\n\n\n\n<li>Permettre \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de ma\u00eetriser les interrelations entre les propri\u00e9t\u00e9s du sol, le milieu, la croissance des v\u00e9g\u00e9taux et la fertilisation, des engrais.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rappels historiques de la classification des sols; Raisons de l\u2019existence de&nbsp; plusieurs syst\u00e8mes de classification des sols ; bases des classifications fran\u00e7aise CPCS, FAO-WRB et am\u00e9ricaine USDA, et corr\u00e9lations entre ces classifications. Sorties de terrain exig\u00e9es. Diff\u00e9rents syst\u00e8mes agronomiques (types d\u2019utilisation), ainsi que des conditions n\u00e9cessaires et limitatives de ces types d\u2019utilisation. Diff\u00e9rentes m\u00e9thodes d\u2019inventaires et diff\u00e9rentes affectations des terres;<\/li>\n\n\n\n<li>La fertilit\u00e9 (potentielle, naturelle, intensit\u00e9 et capacit\u00e9 nutritive)&nbsp;; composition min\u00e9rale des plantes et assimilation des \u00e9l\u00e9ments nutritifs&nbsp;; facteurs physiques, facteurs physicochimiques, facteurs chimiques, facteurs biologiques, facteurs p\u00e9dologiques, facteurs climatiques&nbsp;; d\u00e9gradation, restauration et am\u00e9lioration de la fertilit\u00e9&nbsp;; lois de la nutrition v\u00e9g\u00e9tale&nbsp;; d\u00e9termination des besoins&nbsp;; engrais.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 457&nbsp;: Exp\u00e9rimentation et pratiques agricoles<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cette unit\u00e9 d\u2019enseignement vise \u00e0 doter les \u00e9tudiants des capacit\u00e9s \u00e0&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pr\u00e9parer et planifier des exp\u00e9riences, \u00e0 s\u00e9lectionner le(s) plans(s) d\u2019exp\u00e9rience qui conviennent \u00e0 des situations sp\u00e9cifiques d\u2019investigation, \u00e0 r\u00e9aliser une exp\u00e9rience sur le terrain selon les r\u00e8gles de l\u2019art, et \u00e0 analyser les donn\u00e9es collect\u00e9es par des m\u00e9thodes statistiques appropri\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n<li>Participer effectivement aux activit\u00e9s agricoles de mani\u00e8re pratique, collective et individuelle aussi bien sur le campus qu\u2019en dehors.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Principes de l\u2019exp\u00e9rimentation<\/li>\n\n\n\n<li>M\u00e9thodes de contr\u00f4le de l\u2019erreur exp\u00e9rimentale&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Dispositifs exp\u00e9rimentaux&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Analyse des donn\u00e9es collect\u00e9es&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats des essais.<\/li>\n\n\n\n<li>Organisation et planification des activit\u00e9s, d\u00e9finitions des t\u00e2ches dans les diff\u00e9rents segments agricoles (pr\u00e9paration du terrain, entretien des cultures, entretien des b\u00e2timents et de mat\u00e9riels d\u2019\u00e9levage, am\u00e9nagement des p\u00e2turages et cultures fourrag\u00e8res, apiculture, manipulation des ruches, fabrication de provende\u2026).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 467&nbsp;: Mycologie<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Permettre aux \u00e9tudiants de se familiariser avec les champignons, leur&nbsp;&nbsp; identification et leurs utilisations majeures.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Introduction, caract\u00e9ristiques g\u00e9n\u00e9rales des champignons, structures somatiques des champignons, myc\u00e9lium, nutrition des champignons, modes de reproduction, relations mutualistes (mycorhizes et lichens), taxonomie des champignons. Les champignons comestibles, v\u00e9n\u00e9neux et mortels. Diagnostic des maladies fongiques des plantes et des semences.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 418&nbsp;: Malherbologie et m\u00e9thode<\/strong><strong>s<\/strong><strong> d&rsquo;utilisation et de gestion des pesticides<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>A la fin de ce cours l\u2019\u00e9tudiant doit&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Se familiariser avec les pesticides, leur classification, utilisation et limites en agriculture.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9finir l\u2019importance des pertes dues aux mauvaises herbes; taxonomie, \u00e9cologie et lutte contre les adventices.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Historique de l\u2019utilisation des pesticides dans le monde et au Cameroun; Fabrication de pesticides, formulations et leurs propri\u00e9t\u00e9s, fongicides, herbicides, insecticides, bact\u00e9ricides, etc. Classification, r\u00e9sistance et gestion des pesticides, mat\u00e9riel d&rsquo;application des pesticides, pesticides dans l&rsquo;environnement (air, eau, sol, aliments), \u00e9valuation des essais biologiques, m\u00e9tabolisme, biod\u00e9gradation, \u00e9talonnage de l&rsquo;\u00e9quipement, calcul des doses de pesticides, cultures transg\u00e9niques.<\/li>\n\n\n\n<li>Identification et classification des mauvaises herbes; biologie des adventices et m\u00e9thodes de d\u00e9sherbage chimique&nbsp;; alternatives \u00e0 la gestion chimique des adventices.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 428&nbsp;: Cultures Annuelles et P\u00e9rennes<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>  les futurs ing\u00e9nieurs a la r\u00e9gie des cultures annuelles et p\u00e9rennes d\u2019int\u00e9r\u00eat agricole et environnemental.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>    Ecologie des cultures \u2013 Itin\u00e9raires techniques et syst\u00e8mes de culture \u2013 Physiologie et technologie post-r\u00e9colte des cultures \u2013 Valorisation \u00e9conomique des cultures.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 438&nbsp;: Microbiologie sp\u00e9ciale<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>O<strong>bjectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>    On s&rsquo;attend \u00e0 ce que les \u00e9tudiants comprennent les principaux termes et concepts de la virologie et de la bact\u00e9riologie des plantes, y compris la taxonomie, les maladies caus\u00e9es par les virus et les bact\u00e9ries et les m\u00e9thodes de contr\u00f4le.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Nature des virus v\u00e9g\u00e9taux, r\u00e9plication, expression g\u00e9nique, transmission, s\u00e9rologie et gestion. Identification et biologie des bact\u00e9ries pathog\u00e8nes v\u00e9g\u00e9tales, des maladies qu&rsquo;elles causent et de leur isolement, transmission et gestion. Diagnostic des maladies virales et bact\u00e9riennes des plantes et des semences.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 448&nbsp;: Principe d\u2019horticulture<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Mettre \u00e0 la disposition des \u00e9tudiants des connaissances servant \u00e0 l\u2019ornementation des habitations ainsi qu\u2019\u00e0 la cr\u00e9ation des jardins et de l\u2019environnement.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>Horticulture et d\u00e9marche environnementale, sensibilisation \u00e0 l\u2019horticulture durable, pr\u00e9sentation des m\u00e9tiers de l\u2019horticulture, connaissance et utilisation des arbustes \u00e0 fleurs en collectivit\u00e9, fleurissement des petites villes.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 458&nbsp;: Techniques de Multiplication des Plantes et Production des Semences<\/strong><strong><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>    En fin de cours, l\u2019\u00e9tudiant(e) devrait \u00eatre capable de: d\u00e9crire les modes de multiplication des v\u00e9g\u00e9taux \u00e0 savoir le semis, bouturage, greffage, marcottage et stolonnage. En particulier l&rsquo;\u00e9tudiant sera capable d\u2019identifier les diff\u00e9rents types de semences et de les multiplier\u00a0, d&rsquo;expliquer les conditions de r\u00e9ussite d&rsquo;une multiplication, les avantages, inconv\u00e9nients de chaque technique ainsi que les bases physiologiques.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<p>Le cours pr\u00e9sente les semences agricoles et techniques de multiplication et r\u00e9g\u00e9n\u00e9ration des plantes ; la plante cultiv\u00e9e (croissance et d\u00e9veloppement) ; les techniques culturales. Chaque m\u00e9thode est pr\u00e9c\u00e9d\u00e9e de quelques rappels biologiques, puis l&rsquo;aspect technique est largement d\u00e9velopp\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 468&nbsp;: Voyage d\u2019\u00e9tudes et Pratiques agricoles<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs\u00a0:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A la fin du voyage, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ma\u00eetriser les techniques d\u2019interaction directe avec les acteurs du milieu socioprofessionnel de l\u2019\u00e9levage dans diverses localit\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Participer effectivement aux activit\u00e9s agricoles de mani\u00e8re pratique, collective et individuelle aussi bien sur le campus qu\u2019en dehors.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong>\u00a0:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Visites des unit\u00e9s de production&nbsp;; focus group et rapports.<\/li>\n\n\n\n<li>Organisation et planification des activit\u00e9s, d\u00e9finitions des t\u00e2ches dans les diff\u00e9rents segments agricoles (pr\u00e9paration du terrain, entretien des cultures, entretien des b\u00e2timents et de mat\u00e9riels d\u2019\u00e9levage, am\u00e9nagement des p\u00e2turages et cultures fourrag\u00e8res, apiculture, manipulation des ruches, fabrication de provende\u2026).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 519&nbsp;: Elaboration et gestion des projets<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>   la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de d\u00e9velopper l\u2019esprit d\u2019initiative et d\u2019innovation dans le domaine agricole; d\u2019organisation, de planification et de suivi-\u00e9valuation des projets agricoles.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>   Notion d\u2019entreprises et de projets ; organisation et planification ; suivi-\u00e9valuation ; cycle de projet ; cadre juridique et r\u00e9glementaire des entreprises ; \u00e9tudes de march\u00e9; \u00e9tudes de faisabilit\u00e9 ; financement des projets ; cadre logique des projets<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 529&nbsp;: M\u00e9thodologie de la recherche<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A la fin de l\u2019enseignement, l\u2019apprenant doit \u00eatre capable de :<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9finir un sujet de recherche motivant et v\u00e9rifier son accessibilit\u00e9 ;<\/li>\n\n\n\n<li>Prendre en main la r\u00e9daction de son protocole de recherche et de son m\u00e9moire&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Conduire une recherche&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Maitriser les normes de r\u00e9daction et de pr\u00e9sentation des m\u00e9moires, des rapports de stage et d\u2019articles scientifiques&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Appliquer les r\u00e8gles d\u2019\u00e9thique de la recherche (authenticit\u00e9, transparence, droits d\u2019auteur, autorisation).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>   Introduction aux concepts de la recherche et de la r\u00e9daction scientifique &#8211; Comment choisir un sujet? La scientificit\u00e9 d\u2019un m\u00e9moire, le superviseur, les \u00e9tapes de la r\u00e9alisation d\u2019un m\u00e9moire, le protocole de recherche, la planification, la communication des r\u00e9sultats, \u00e9thique en recherche.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 539&nbsp;: Gestion de la fertilit\u00e9 des sols et irrigation<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Permettre \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant de ma\u00eetriser les interrelations entre les propri\u00e9t\u00e9s du sol, le milieu, la croissance des v\u00e9g\u00e9taux et la fertilisation, des engrais. Pr\u00e9senter des solutions pour une agriculture durable<\/li>\n\n\n\n<li>Principes fondamentaux des relations sol-plante-eau, utilisations pour modifier l&rsquo;environnement du sol afin de maximiser la production agricole<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Gestion de la fertilit\u00e9 des sols<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La fertilit\u00e9 (potentielle, naturelle, intensit\u00e9 et capacit\u00e9 nutritive)<\/li>\n\n\n\n<li>Composition min\u00e9rale des plantes et assimilation des \u00e9l\u00e9ments nutritifs&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Facteurs physiques, facteurs physicochimiques, facteurs chimiques, facteurs biologiques, facteurs p\u00e9dologiques, facteurs climatiques<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9gradation, restauration et am\u00e9lioration de la fertilit\u00e9<\/li>\n\n\n\n<li>Lois de la nutrition v\u00e9g\u00e9tale<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9termination des besoins<\/li>\n\n\n\n<li>Engrais dans le processus de fertilisation<\/li>\n\n\n\n<li>Fabrication et comportement dans le sol.<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019identification des probl\u00e8mes de la fertilit\u00e9 et l\u2019estimation d\u2019une fertilisation ad\u00e9quate constitueront l\u2019essentiel des travaux dirig\u00e9s et pratiques.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Irrigation<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9veloppement de l&rsquo;irrigation au Cameroun ; principes de mesure du d\u00e9bit et de contr\u00f4le de l&rsquo;eau au niveau de l\u2019exploitation ; relation sol \/ eau ; besoins en eau des cultures; irrigation; drainage; drainage de surface; \u00e9conomie des travaux d&rsquo;irrigation et de drainage.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 549&nbsp;: Machinisme et pratique agricoles<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Initier les \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019agriculture m\u00e9canis\u00e9e et aux principes utilis\u00e9s aux diff\u00e9rentes \u00e9tapes de la production en agriculture;<\/li>\n\n\n\n<li>De s\u00e9lectionner les outils et les machines adapt\u00e9s aux travaux agricoles ; d&rsquo;utiliser efficacement les outils, l&rsquo;\u00e9quipement et les machines agricoles dans la production agricole ; <\/li>\n\n\n\n<li>Capable d\u2019entretenir les machines agricoles et confectionner de nouvelles pi\u00e8ces.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Propri\u00e9t\u00e9s des mat\u00e9riaux utilis\u00e9s d&rsquo;entretenir les outils, l&rsquo;\u00e9quipement et les machines agricoles en bon \u00e9tat de fonctionnement.<\/li>\n\n\n\n<li>Participer effectivement aux activit\u00e9s agricoles de mani\u00e8re pratique, collective et individuelle aussi bien sur le campus qu\u2019en dehors.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 559&nbsp;: S\u00e9minaires et conf\u00e9rences&nbsp;\/ pratiques professionnelles<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Former et familiariser les \u00e9tudiants de derni\u00e8re ann\u00e9e avec la m\u00e9thodologie de la recherche, la r\u00e9daction scientifique et les comp\u00e9tences de communication qui englobent le savoir-faire pratique des cours pr\u00e9c\u00e9dents et actuels.<\/li>\n\n\n\n<li>De concevoir, organiser, pr\u00e9senter, analyser, discuter oralement et\/ou par \u00e9crit des th\u00e9matiques actuelles ou strat\u00e9giques li\u00e9es au secteur de l\u2019\u00e9levage.<\/li>\n\n\n\n<li>Familiariser l\u2019\u00e9tudiant aux t\u00e2ches professionnelles relatives au m\u00e9tier de l\u2019ing\u00e9nieur agro-phytotechnicien.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenu :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9tudiants doivent choisir un sujet de leur choix en rapport avec leur m\u00e9moire et r\u00e9diger une proposition comprenant : un titre, une introduction et une br\u00e8ve revue de la litt\u00e9rature, des objectifs\/hypoth\u00e8ses, du mat\u00e9riel et des m\u00e9thodes, des r\u00e9sultats escompt\u00e9s, une conclusion, des r\u00e9f\u00e9rences. Pr\u00e9parer une pr\u00e9sentation PowerPoint pour une pr\u00e9sentation orale. Assister \u00e0 des s\u00e9minaires\/conf\u00e9rences\/r\u00e9unions s\u00e9lectionn\u00e9s\/identifi\u00e9s en rapport avec leur formation.<\/li>\n\n\n\n<li>Participation aux s\u00e9minaires, conf\u00e9rences et colloques ; r\u00e9daction des courtes notes de synth\u00e8se.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9finition, organisation, planification et ex\u00e9cution des t\u00e2ches coh\u00e9rentes dans une unit\u00e9 de production; identification et utilisation coh\u00e9rente des ressources ou facteurs dans la r\u00e9alisation des diff\u00e9rents projets techniques.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>BPA 569&nbsp;: Produits agricoles et marketing<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs\u00a0:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>      L\u2019apprenant doit \u00eatre capable de ma\u00eetriser les principes, les techniques et m\u00e9thodes de transformation, conservation des produits d\u2019origine animale. Il doit \u00e9galement \u00eatre capable d\u2019expliquer le fonctionnement des march\u00e9s et fili\u00e8res des produits agricoles.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contenu\u00a0<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>      D\u00e9finitions des technologies de production et vulgarisation des produits issus de la viande, du lait, du miel, des produits de la p\u00eache et de l\u2019aquaculture ; Etudes de cas et travaux pratiques. Les march\u00e9s des productions agricoles\u00a0: structures, \u00e9volutions et perspectives c.-\u00e0-d. la place et le r\u00f4le des productions du point de vue, par exemple des besoins li\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9volution d\u00e9mographique et au d\u00e9veloppement \u00e9conomique\u00a0;<\/p>\n\n\n\n<p>       les int\u00e9r\u00eats pour les zones de production et d\u2019utilisation (\u00e9chelles nationale, africaine et mondiale) ; la s\u00e9curit\u00e9 alimentaire ; les strat\u00e9gies des acteurs (Etats, grandes firmes, producteurs, etc.) ; les utilisations possibles (alimentation\/\u00e9nergie\/industrie) ; la recherche et les innovations ; les questions environnementales ; la volatilit\u00e9 et la formation des prix ; les modes de production))\u00a0; Les objectifs et les modes d\u2019intervention des pouvoirs publics (fondements des politiques agricoles, politiques agricoles actuelles : approche nationales et africaine, politiques agricoles camerounaises et africaines dans une perspective mondiale)\u00a0; Le fonctionnement de la fili\u00e8re d\u2019une production agricole<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La formation en biotechnologie et production agricole vise plusieurs objectifs cl\u00e9s : 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Objectif de la formation 2.&nbsp;&nbsp; D\u00e9bouch\u00e9s Les d\u00e9bouch\u00e9s en productions agricoles pour les dipl\u00f4m\u00e9s en biotechnologie et sciences agricoles sont tr\u00e8s vari\u00e9s et prometteurs. 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