Filière et option : tronc commun Littéraires (ESVA et SE) ; Niveau 1
Responsable du cours : Pr Abossolo Samuel Aimé
Disponibilité et contact : (+237) 699 282 690 / 673 053 725
Date et période du cours : semestre 2 (Février-Juin)
Découpage (CM : 30 heures ; TD : 10 heures ; TPE : 5 heures) Nombre de crédits : 3
Description du cours
Visée générale du cours
Le cours sur la géographie rurale a pour but de :
- Acquérir quelques connaissances de base de la géographie rurale
- Offrir un tour d’horizon des réalités du monde rural du Nord et du Sud
- Comprendre et décrire le monde rural et ses principaux défis
- Maîtriser les concepts clés de la géographie rurale
- Décrire et identifier les activités du monde rural
- Comprendre les origines et les causes des crises multiples dans le monde rural
- Présenter une synthèse actualisée des enjeux de l’heure dans les campagnes
- Sensibiliser les nouvelles orientations de la recherche sur la gestion des ressources dans les zones rurales
Résumé du contenu du cours
De nouvelles préoccupations ont émergé avec la crise alimentaire/énergétique mondiale, montrant la vulnérabilité des systèmes agroalimentaires. Des sujets comme la souveraineté alimentaire, la sécurité alimentaire, l’alimentation des populations appauvries du Nord comme du Sud et l’accaparement des terres attirent l’attention du public. Les producteurs agricoles, consommateurs et autres intervenants des systèmes actuels doivent revoir les liens qui les unissent et souvent réorganiser leurs territoires de production ou leurs modes de vie. La géographie rurale de par son importance fait face à des défis nouveaux. La compréhension des nouvelles notions : l’éco-conditionnalité, l’écorégion ont apparu dans un espace marqué par la diminution des superficies cultivables. Les espaces périurbains et urbains sont sollicités comme lieux de production misant sur le potentiel de l’agriculture et de la foresterie urbaines. La géographie rurale, après avoir privilégié le qualitatif, le terrain et les structures se consacre davantage aux dynamiques, aux mutations et aux crises avec des méthodes plus systématiques et dans des perspectives globalisantes avec encore néanmoins un contact avec le territoire.
Apprentissage visé
Compétences escomptées
Pouvoir identifier les processus de démographie, maîtriser les méthodes de mise en en valeur des campagnes, comprendre les processus d’échange, connaître les aspects fonciers et cadastraux du monde rural, maitriser le développement durable des collectivités rurales dans toute leur diversité en prenant en compte le continuum rural-urbain, mettre en place des protocoles de suivi pour évaluer l’efficacité des activités agricoles.
Domaines d’application
Aménagement du terroir, étude d’impacts environnementaux, mouvements migratoires, exploitation des ressources, économie rurale, agronomie, interrelation entre le monde rurale et urbain, industrie agricole, Conseil en environnement, recherche scientifique et éducation.
Prérequis
Pour participer au cours de la géographie rurale, des prérequis auprès des étudiants sont de 2 ordres :
- Avoir un background sur des notions en écologie, agriculture, démographie, culture, géographie, pédologie, géologie, statistique, cartographie et modélisation.
- Sur le plan physique, l’on attend que les étudiants soient aptes à se mouvoir sur le terrain (sauf en cas de handicap avéré), qu’ils se familiarisent avec les différents aspects ruraux
Programme et calendrier
Mode d’évaluation
| PERIODES | TYPE D’EXAMEN/COMPETENCES VISEES | POURCENTAGE |
| Les deux dernières semaines de la programmation de l’UE | Travaux Personnel de l’Etudiant (TPE) Vérification de l’assimilation des notions techniques qui soutiennent la géographie rurale par les étudiants | 10% |
| La dernière semaine selon la programmation de l’UE | Contrôle Continu (CC) La restitution des connaissances acquises lors de différents cours par les étudiants | 20% |
| Selon la programmation de l’ISABEE | Examen semestriel (Session normale) La restitution des connaissances acquises durant tout le cours par les étudiants | 70% |
Règles de fonctionnement du cours
Tout au long du déroulement du cours, la présence des étudiants est obligatoire, le contrôle effectif de la présence se fait par le dressage d’une liste de présence et un appel systématique à la fin de chaque séance.
Toute absence non justifiée tout comme le non-respect des délais de remise des devoirs donnés sont sujets à une punition (décidée en fonction de l’activité manquée, pouvant aller d’une tâche supplémentaire, d’un retrait de point jusqu’à une non-attribution de note).
La participation active au cours magistral (par des questions posées et par la réponse aux questions posées par l’enseignant) par les étudiants est très recommandée. Cette participation est encore plus sollicitée pendant les séances de présentations en salle, motivée par l’octroi de points bonus aux étudiants les plus actifs.
Toute fraude, tricherie et plagiat constatés pendant les devoirs donnés aux étudiants sont sanctionnés soit par l’annulation pure et simple dudit devoir, donnant un nouveau travail à faire, soit la non-considération du devoir ramenant ainsi la note de l’étudiant à 0.
Quelques auteurs bibliographiques
- Auricoste I. (2002), Paysages et Concertation, Nantes, séminaire de la Direction Régionale des Pays de la Loire. Du 31 mai 2002.
- Baudry., J. Burel F. (1999), Écologie du paysage : concepts, méthodes et applications, Paris, Tec et Doc.
- Berque A. (2000), Médiance, de milieux en paysages, Paris, Belin.
- Béteille R. (1981), La France du vide, Paris, Litec.
- Bontron J.-C. (2001), Du rural aux territoires : la contribution des associations, Actes des Assises du CELAVAR.
- Claval P. (1998), Histoire de la géographie française de 1870 à nos jours, Paris, Nathan Université.
- Coyaud L.M. (2000), Rapport de candidature de l’inscription du Val de Loire au patrimoine mondial de l’UNESCO.
- Davodeau H. (2007), « Politiques publiques et paysages : du discours aux pratiques », in R. Rodier, A. Rouyer et R. Séchet (dir.), Territoires en action et dans l’action, Géographie sociale, Rennes, PUR, p. 157-167.
- Deffontaines J.-P. (1998), Sentiers d’un géoagronome, Paris, Éditions Arguments, 1998,
- De Ravignan F., Lizet B. (1987), Comprendre le paysage, INRA Éditions, 148 p.
- Dion R. (1981), Essai sur la formation du paysage rural français, Paris, Guy Durier.
- Donnadieu P., Périgord M. (2007), Le paysage, Paris, Armand Colin.
- Husson P.-J. (2008), Envies de campagnes, les territoires ruraux français, Paris, Ellipses,
- Kayser B. (1989), La renaissance rurale, sociologie des campagnes du monde occidental, Paris, Armand Colin, coll. U.
- Laborie J.-P., Renard J. (dir.) (1997), Bourgs et petites villes, Toulouse, Presses universitaires du Mirail.
- Lizet B., de Ravignan F. (1987), Comprendre un paysage : guide pratique de recherche, Paris, Institut national de la recherche agronomique.
- Lowenthal D. (1996), « Paysages et identités nationales », in M. Jollivet et N. Eizner (dir.) L’Europe et ses campagnes, Paris, Presses de Sciences Po, p. 245-269.
- Luginbühl Y. (1989), Paysages, textes et représentations du siècle des Lumières à nos jours, Paris, La Manufacture.
- Morisseau F., Le marais audomarois, vers une nouvelle « agriculture », ENSNP Blois 2001- 2002.
- Peltre J. (1974), Recherches métrologiques sur les finages lorrains, thèse en Géographie, Université de Paris IV.
- Perrier-Cornet P. (2002), Repenser les campagnes, La Tour d’Aigues, Éditions de l’Aube/Datar.
- Pitte J.-R. (2002), Histoire du paysage français, de la Préhistoire à nos jours, Paris, Taillandier.
- Renard J. (2002), Les mutations des campagnes, paysages et structures agraires dans le monde, Paris, Armand Colin.
- Rialland C. (2003), Initiation à la géographie, devenir géographe, Paris, Vuibert.
- EC : PHYTOGEOGRAPHIE (PHY 122)
Filière et option : Tronc commun Littéraires (ESVA et SE) ; Niveau 1
Responsable du cours : Pr Abossolo Samuel Aimé
Disponibilité et contact : (+237) 699 282 690 / 673 053 725
Date et période du cours : semestre 2 (Février-Juin)
Découpage (CM : 30 heures ; TD : 10 heures ; TPE : 5 heures) Nombre de crédits : 3
Description du cours
Visée générale du cours
Le cours « Initiation à la phytogéographie » a pour but de :
- Acquérir quelques connaissances de base du système Terre
- Rappeler les éléments fondamentaux de la biogéographie
- Comprendre et décrire l’organisation d’unité biogéographique
- Décrire le domaine végétal avec les variables physionomiques
- Étudier la distribution des végétaux
- Préserver l’environnement, mais aussi un développement socioéconomique bénéfique pour les populations
- Cartographier les aires de répartition des espèces ou des groupements d’espèces végétales
- Sensibiliser les nouvelles orientations de la recherche sur la répartition végétale en relation avec les principes de la conservation de la biodiversité
Résumé du contenu du cours
La distribution géographique des végétaux et leur comportement sont la résultante de l’action, tant passée que présente, de facteurs internes, propres aux organismes (facteurs biotiques), et externes, propres aux milieux où ils vivent (facteurs abiotiques). La phytogéographie devient d’une importante capitale pour comprendre ce processus (mécanisme, subdivision…). Ainsi, elle permet d’étudier la distribution d’espèces particulières, la cartographie des informations montrant la répartition naturelle des végétaux et l’illustration ou le répertoire d’espèces et d’associations végétales, et des facteurs qui les conditionnent dans une échelle spatiale donnée. Les chapitres introductifs : comprendre la phytogéographie ; la végétation, de la structure à la spatialisation ; l’être végétal, ses formes et ses forces indiquent cet aspect primordial.
Apprentissage visé
Compétences escomptées
Comprendre la phytogéographie, maîtriser la phytogéographie et sa division, comprendre la répartition des plantes et ses causes, mettre en place des protocoles pour évaluer les processus de croissance et de différenciation des espèces végétales dans un milieu donné, renforcer les axes du développement, de la conservation et de la répartition des végétaux dans le processus de développement durable.
Domaines d’application
Aménagement du territoire, étude d’impacts environnementaux, activités agricoles et halieutiques, économie circulaire, préservation de l’environnement, Conseil en environnement, recherche scientifique et éducation.
Prérequis
Pour participer au cours « Initiation à la phytogéographie », des prérequis auprès des étudiants sont de 2 ordres :
- Avoir un background sur des notions en écologie, biologie, climatologie, géographie, pédologie, géologie, statistique, cartographie et modélisation, et zoologie
- Sur le plan physique, l’on attend que les étudiants soient aptes à se mouvoir sur le terrain (sauf en cas de handicap avéré), qu’ils se familiarisent avec les espèces animales et végétales, et le processus de leurs interrelations.
Programme et calendrier
| SEMAINES/DATES (INDICATIF) | CONTENUS/OBJECTIVES | ACTIVITÉS | TRAVAIL PRÉALABLE |
| Semaine 1 (16 heures) | Chapitre 1 Comprendre la phytogéographie | Cours magistral | 1-1Quelques aspects pour comprendre la biogéographie 1-2 Typologie de la biogéographie : La zoogéographie et La phytogéographie 1-3 La phytogéographie et sa division 1-4 Le milieu végétal 1-4-1 Définition des végétaux 1-4-2 Les principales formes de reproduction des végétaux 1-5 Organisation d’unité biogéographique 1-6 Quelques aspects des facteurs biotiques 1-6-1 Formes de dispersion ou d’expansion 1-6-2 Moyens d’expansion 1-6-3 Allopatrie ou vicariance 1-6-4 Relation entre êtres vivants |
| Chapitre 2 La végétation, de la structure à la spatialisation | Cours Magistral | 2-1Description et représentation de la formation végétale 2-2 Caractères comportementaux spécifiques entre végétaux Organisation structurale 2-4 Description du domaine végétal avec les variables physionomiques 2-5Brève description du domaine végétal avec des variables floristiques | |
| Semaine 2 (14 heures) | Chapitre 3 L’être végétal, ses formes et ses forces | Cours Magistral | 3-1 L’être végétal et son territoire 3-2 Ses formes dans le temps 3-3 La victoire de l’être végétal sur l’immobilité pour la conquête du monde |
| Semaine 3 (15 heures) | Travaux dirigés et TPE | Présentations et échanges en salle. | 1-Comprehension des aspects de la biogéographie en général et en particulier la phytogéographie. 2-Etude de différentes zones écologiques du le monde tropical : principes, localisations et délimitations géo-administratives, organisation végétale |
| Travaux dirigés et TPE | Présentations et échanges en salle. | 1-Etudes de cas de reproduction des végétaux 2- Etudes de relation entre êtres vivants 3-Analyse de la structure à la spatialisation 4- Etudes des caractères comportementaux spécifiques entre végétaux | |
| Travaux pratiques | Descente sur le terrain puis soumission de rapport et présentation Powerpoint. | 1-Mettre sur pied des transects d’étude. 2-Analyse de données recueillies et rédaction de rapports. | |
| Contrôle continu | Evaluation écrite | Evaluation sur le contenu du cours |
Mode d’évaluation
| PERIODES | TYPE D’EXAMEN/COMPETENCES VISEES | POURCENTAGE |
| Les deux dernières semaines de la programmation de l’UE | Travaux Personnel de l’Etudiant (TPE) Vérification de l’assimilation des notions techniques qui soutiennent la phytogéographie par les étudiants | 10% |
| La dernière semaine selon la programmation de l’UE | Contrôle Continu (CC) La restitution des connaissances acquises lors de différents cours par les étudiants | 20% |
| Selon la programmation de l’ISABEE | Examen semestriel (Session normale) La restitution des connaissances acquises durant tout le cours par les étudiants | 70% |
Règles de fonctionnement du cours
Tout au long du déroulement du cours, la présence des étudiants est obligatoire, le contrôle effectif de la présence se fait par le dressage d’une liste de présence et un appel systématique à la fin de chaque séance.
Toute absence non justifiée tout comme le non-respect des délais de remise des devoirs donnés sont sujets à une punition (décidée en fonction de l’activité manquée, pouvant aller d’une tâche supplémentaire, d’un retrait de point jusqu’à une non-attribution de note).
La participation active au cours magistral (par des questions posées et par la réponse aux questions posées par l’enseignant) par les étudiants est très recommandée. Cette participation est encore plus sollicitée pendant les séances de présentations en salle, motivée par l’octroi de points bonus aux étudiants les plus actifs.
Toute fraude, tricherie et plagiat constatés pendant les devoirs donnés aux étudiants sont sanctionnés soit par l’annulation pure et simple dudit devoir, donnant un nouveau travail à faire, soit la non-considération du devoir ramenant ainsi la note de l’étudiant à 0.
Quelques auteurs bibliographiques
- Bak Per (1999). Quand la nature s’organise. Flammarion.
- Boudyko M (1980). Écologie globale. Éditions du progrès, Moscou
- Demangeot J. (1976). Les espaces naturels tropicaux. Collection Masson, Paris.
- Lacoste A., Salanon R. (1981). Éléments de biogéographie et d’écologie. Collection Nathan, Paris.
- O’neill P. (1994). Environmental chemistry. Chapman and Hall, London.
- Ramade F (1987). Les catastrophes écologiques. McGraw Hill.
- Rogers J.W. (1994). A history of the earth. Cambridge University Press.
- Veyret Y., Pech P. (1993). L’homme et l’environnement. PUF, Paris
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